Домашната работа е важна част от училищния опит в обучението. Указанията за домашните са 20 минути за деца в начална възраст, 60 минути за средно училище и 90 минути за гимназията. Не е необичайно за студенти с дислексия да отделят 2 до 3 пъти повече време, за да свършат домашните си всяка вечер. Когато това се случи, всяка полза, която детето може да извлече от допълнителната практика и преглед, се отрича от чувството на неудовлетвореност и изтощение. Докато настаняването често се използва в училище, за да помогне на учениците с дислексия да завършат работата си, това рядко се прави с домашни. Учителите трябва да са наясно, че е лесно да се натоварва и преодолява дете с дислексия от очаквайки същото количество домашна работа да бъде изпълнено за същия период от време, както и студентите без дислексия.
Следват предложения за споделяне общообразователни учители когато давате домашна работа:
Очертайте задания
Напишете домашната задача на дъската в началото на деня. Отделете част от дъската, която е без други
писане и използвайте едно и също място всеки ден. Това дава на учениците достатъчно време да копират заданието в тетрадката си. Някои учители предоставят алтернативни начини за получаване на домашни задачи от учениците:- Групова електронна поща се изпраща на всички ученици или техните родители, в които се изписва заданието за домашна работа
- Онлайн календар изброява домашните задачи
- Телефонното съобщение в класната стая се променя всяка сутрин, за да отразява задачите по домашното. Студентите могат да се обадят в класната стая, за да получат заданието
- Студенти с дислексия, ADHD или други различия в обучението са сдвоени с друг ученик, който проверява тетрадката на ученика, за да се увери, че задачата за дома е написана правилно
- Оформете верига за домашна работа. Всеки ученик записва името на други двама ученици в предната част на тетрадката си, които могат да се обадят, за да зададат въпроси относно заданието.
Ако трябва да промените заданието за домашна работа, тъй като урокът не е обхванат, дайте на учениците достатъчно време да изменят тетрадките си, за да отразят промяната. Бъдете сигурни, че всеки ученик разбира новата задача и знае какво да прави.
Обяснете причините за домашното.
Има няколко различни цели за домашна работа: практика, преглед, преглед на предстоящите уроци и разширяване на знанията по даден предмет. Най-честата причина за домашните работи е да се практикува това, което е било преподавано в клас, но понякога учителят моли класния клас прочетете глава в книга, за да може да бъде обсъдена на следващия ден или се очаква студент да учи и да прегледа предстоящото тест. Когато учителите обясняват не само какво е заданието за домашна работа, но и защо се възлага, ученикът може по-лесно да се съсредоточи върху задачата.
Използвайте по-малко домашни работи по-често.
Вместо да назначавате голямо количество домашни работи веднъж седмично, задайте няколко проблема всяка вечер. Студентите ще запазете повече информация и бъдете по-добре подготвени да продължите урока всеки ден.
Нека учениците да знаят как ще се оценяват домашните.
Ще получат ли отметка просто за изпълнение на домашната работа, ще бъдат ли отчетени грешни отговори срещу тях, ще получат ли корекции и обратна информация относно писмени задачи? Студенти с дислексия и други трудности в ученето работят по-добре, когато знаят какво да очакват.
Позволете на ученици с дислексия да използват компютър.
Това помага за компенсиране на правописните грешки и нечетливия почерк. Някои учители позволяват на учениците да изпълнят задание на компютъра и след това да го изпратят директно на учителя, като елиминират изгубените или забравени домашни задачи.
Намалете броя на практическите въпроси.
Задължително ли е да завършите всеки въпрос, за да получите предимствата на практикуването на умения или домашната работа може да се сведе до всеки друг въпрос или първите 10 въпроса? Индивидуализирайте домашните задачи, за да сте сигурни, че ученикът получава достатъчно практика, но не е претоварен и няма да прекарва часове всяка вечер, като работи за домашни.
Запомнете: Студентите с дислексия работят усилено
Имайте предвид, че студентите с дислексия работете усилено всеки ден, само за да сте в крак с класа, понякога работите много по-трудно от другите ученици, само за да завършите същото количество работа, оставяйки ги психически изтощени. Намаляването на домашните работи им дава време да си починат и да се подмладят и да бъдат готови за следващия ден в училище.
Определете срокове за домашна работа.
Уведомете учениците и техните родители, че след определен период от време, работещ върху домашните работи, студентът може да спре. Например за малко дете можете да зададете 30 минути за задачи. Ако ученикът работи усилено и изпълнява само половината от заданието по това време, родителят може да посочи времето, прекарано за домашна работа, и да постави началото на хартията и да позволи на студента да спре в този момент.
Специално разработена инструкция
Когато всичко друго не успее, свържете се с родителите на вашия ученик, насрочете среща на IEP и напишете нова ПУР за да подкрепите вашите ученици, които се борят с домашните.
Напомнете на вашите партньори за общо образование, за да защитят поверителността на учениците, които се нуждаят от помещения за домашни. Учещите деца с увреждания може вече да имат ниска самооценка и да се чувстват така, сякаш не се "вписват" с други ученици. Привличането на внимание към настаняването или модификациите на задачите за домашни работи може допълнително да навреди на самочувствието им.
Източници
- „Детелексично дете в класната стая, 2000 г., Патриша Ходж, Dyslexia.com
- „Ефекти на инструктажа в стратегията за завършване на задание върху изпълнението на домашната работа на учениците с учене Увреждания в класовете за общо образование, "2002 г., Чарлз А. Хъдж, Кетли Л. Рул, Учебен бюлетин на LD, Том 17, Издание 1