Поведенческите и емоционалните разстройства попадат под рубриката „Емоционално разстройство“, „Емоционална подкрепа“, „Сериозно емоционално предизвикателство“ или други държавни обозначения. "Емоционално смущение" е описателното наименование за поведенчески и емоционални разстройства във федералния закон, Закона за образование за хората с увреждания (IDEA).
Емоционалните смущения са тези, които се появяват в продължителен период и не позволяват на децата да успеят в образователна или социална среда в училищна среда. Те се характеризират с едно или повече от следните:
- Неспособност да се научи, която не може да се обясни с интелектуални, сензорни или здравни фактори.
- Невъзможност за създаване или поддържане на реципрочни отношения с връстници и учители.
- Неподходящи типове поведение или чувства в типични ситуации или среди.
- Проникващо настроение от нещастие или депресия.
- Чести прояви на физически симптоми или страхове, свързани с лични или училищни проблеми.
Децата, на които е поставена диагноза „ED“, често получават специална образователна подкрепа, докато участват в
общообразователно образование. Мнозина обаче са поставени в самостоятелни програми, за да придобият поведенчески, т.е. социални и емоционални умения и да научите стратегии, които ще им помогнат да успеят в общите образователни условия. За съжаление много деца с диагнози на емоционално разстройство са пуснати в специални програми за отстраняването им от местните училища, които не са успели да отговорят на техните нужди.Поведенчески увреждания
Поведенческите увреждания са тези, които не могат да бъдат причислени към психиатрични разстройства като голяма депресия, шизофрения или нарушения в развитието, като разстройства на аутистичния спектър. Поведенческите увреждания се идентифицират при деца, чието поведение им пречи да функционират успешно в образованието настройки, излагайки на опасност себе си или връстниците си и не им позволява да участват пълноценно в общото образование програма. Поведенческите увреждания попадат в две категории:
Провеждане на нарушения: От двете поведенчески обозначения е по-тежко разстройството на поведението.
Съгласно ръководството за диагностика и статистическа информация IV-TR, поведение:
Основната характеристика на разстройството на поведението е повтарящ се и постоянен модел на поведение, при който се нарушават основните права на другите или основните социални норми или правила, съобразени с възрастта.
Децата с нарушения в поведението често се настаняват в самостоятелни класни стаи или специални програми, докато не са се подобрили достатъчно, за да се върнат в часовете за общо образование. Децата с нарушения в поведението са агресивни и нараняват други ученици. Те игнорират или опровергават конвенционалните поведенчески очаквания и често
Опозиционно предизвикателно разстройство По-малко сериозни и по-малко агресивни от разстройството на поведение, децата с разстройство на опозиционните предизвикателства все още са склонни да бъдат отрицателни, аргументативни и предизвикателни. Децата с опозиционно предизвикателство не са агресивни, насилствени или разрушителни, както и децата с разстройство на поведението, но тяхното неспособността за сътрудничество с възрастни или връстници често ги изолира и създава сериозни пречки за социалния и академичния успех.
Както нарушения в поведението, така и Опозиционно предизвикателно разстройство се диагностицират при деца под 18 години. Децата, които са по-големи от 18, обикновено се оценяват за антисоциално разстройство или други личностни разстройства.
Психични разстройства
Редица психиатрични разстройства също квалифицират студенти от категорията на емоционалните смущения IDEA. Трябва да помним, че образователните институции не са подготвени да „лекуват“ психични заболявания, а само да предоставят образователни услуги. Някои деца се наблюдават в детски психиатрични заведения (болници или клиники), за да им бъде осигурено медицинско лечение. Много деца с психични разстройства получават лекарства. В повечето случаи учители, предоставящи специални образователни услуги, или учители в общото образование класните стаи, които ще ги преподават, не получават тази информация, която е поверителна медицинска информация.
Много психиатрични разстройства не се диагностицират, докато детето навърши поне 18 години. Тези психиатрични диагнози, които са под емоционално разстройство, включват (но не се ограничават до):
- Тревожно разстройство
- Биполярно (маниакално-депресивно) разстройство
- Хранителни разстройства
- Обсесивно-компулсивното разстройство
- Психотични разстройства
Когато тези условия създават някое от изброените по-горе предизвикателства, от невъзможността за академично изпълнение до честите прояви на физически симптоми или страхове поради училищни проблеми, тогава тези ученици трябва да получат специални образователни услуги, в някои случаи да получат образованието си в специално класна стая. Когато тези психиатрични предизвикателства понякога създават проблеми на студента, те могат да бъдат адресирани с подкрепа, настаняване и специално разработени инструкции (SDI's.)
Когато учениците с психични разстройства са настанени в самостоятелна класна стая, те реагират добре на стратегиите, които помагат на поведенчески разстройства, включително съчетания,подкрепа за положително поведение и индивидуализирани инструкции.
Забележка: Тази статия е била прегледана от нашия съвет за медицински преглед и се счита за медицински точна.