в Английска граматика и морфология, морфема е значима езикова единица, състояща се от дума като куче, или елемент от думи, като например -s в края на кучета, които не могат да бъдат разделени на по-малки смислени части.
Морфемите са най-малките единици значение на език. Те обикновено се класифицират като едно от двете безплатни морфеми, които могат да се появят като отделни думи или свързани морфеми, която не може да стои самостоятелно като думи.
Много думи на английски се състоят от една безплатна морфема. Например всяка дума в следващото изречение е различна морфема: „Трябва да отида сега, но можете да останете“. Казано по друг начин, никоя от деветте думи в това изречение не може да бъде разделена на по-малки части, които също са смислено.
етимология
От французите, по аналогия с фонема, от гръцки „форма, форма“.
Примери и наблюдения
- А префикс може да е морфема:
„Какво означава това пред-борда? Влизаш ли, преди да се качиш? "
- Джордж Карлин - Отделните думи могат да бъдат морфеми:
"Те искат да ви сложат в кутия, но ничий в кутия. ти си не в кутия."
- Джон Туртур - Договорените словоформи могат да бъдат морфеми:
- Искат да те сложат в кутия, но никой'с в кутия. Ти"ре не в кутия. "
- Джон Туртур - Морфи и аломорфи
„Думата може да бъде анализирана като състояща се от една морфема (тъжен) или две или повече морфеми (нещастие; сравнение късмет, късмет, нещастен), като всяка морфема обикновено изразява различно значение. Когато морфема е представена от сегмент, този сегмент е a преобрази. Ако една морфема може да бъде представена от повече от един морф, морфовете са allomorphs на същата морфема: представките по- (безумен), I л- (нечетлив), аз съм- (невъзможен), IR- (нередовен) са аломорфи със същата отрицателна морфема. "
- Сидни Грийнбаум, Английската граматика на Оксфорд. Oxford University Press, 1996 - Морфеми като смислени последователности на звуци
„Дума не може да бъде разделена на морфеми само чрез озвучаване на нейните срички. Някои морфеми, като ябълка, имат повече от една сричка; други, като -с, са по-малко от сричка. Морфемата е форма (последователност от звуци) с разпознаваемо значение. Познаване на ранната история на една дума, или етимология, може да е полезно при разделянето му на морфеми, но решаващият фактор е връзката форма-значение.
„Морфемата обаче може да има повече от едно произношение или правопис. Например, редовното съществително множествено число, което завършва, има два правописа (-с и -es) и три произношения (an с-звук като в гърбовете, a z-звук като в чанти, и гласна плюс Z-звук като в партиди). По същия начин, когато морфемата -ate е последван от -ion (както в Активиране-йонна), the T на -ate се комбинира с аз на -ion като звук 'ш' (за да можем да изговорим думата 'активашун'). Подобна аломорфна вариация е характерна за морфемите на английски език, въпреки че правописът не го представя. "
- Джон Алгео, Произходът и развитието на английския език, 6-то изд. Уодсуърт, 2010 г. - Граматични етикети
„Освен че служат като ресурси за създаването на речник, морфемите доставят граматически тагове за думи, помагайки ни да идентифицираме въз основа на формата частите на речта на думите в изречения, които чуваме или Прочети. Например в изречението Морфемите доставят граматически тагове на думи, множествената морфема, завършваща {-s}, помага да се идентифицира морфеми, тагове, и думи като съществителни; {-ical} завършек подчертава на прилагателно връзка между граматичен и следното съществително име, тагове, което променя. "
—Томас П. Klammer et al. Анализ на английската граматика. Pearson, 2007 -
Придобиване на език
„Англоезичните деца обикновено започват да произвеждат думи с две морфеми на третата си година и през тази година растежът на употребата им на приставки е бърз и изключително впечатляващ. Това е времето, както показа Роджър Браун, когато децата започват да използват наставки за притежателни думи („Адамовата топка“), за множествено число („кучета“), за настоящи прогресивни глаголи („I ходене ”), за отделни настоящи глаголи от трето лице („ той ходи ”) и за минали напрегнати глаголи, макар и не винаги с пълна коректност („ аз го бръснах тук ”) (Браун 1973). Забележете, че тези нови морфеми са всички те интонация. Децата са склонни да учат деривационен морфеми малко по-късно и да продължите да научавате за тях още през детството.. .."
- Питър Брайънт и Терезина Нунес, "Морфеми и грамотност: отправна точка." Подобряване на грамотността чрез преподаване на морфеми, изд. от Т. Нунес и П. Брайънт. Routledge, 2006 г.
Произношение: MOR-feem