Какво е определението за натуралистичен интелект?

Натуралистическата интелигентност е една от деветте на изследователя Хауърд Гарднър множество интелегенции. Тази конкретна интелигентност, която включва колко чувствителен е индивидът към природата и света. Хората, които се отличават с тази интелигентност, обикновено се интересуват от отглеждане на растения, грижи за животни или изучаване на животни или растения. Зоокръгачи, биолози, градинари и ветеринарни лекари са сред онези, които Гарднър вижда като с висок натуралистичен интелект.

Двадесет и три години след семинарната си работа по множество интелектуалности, Гарднър добави натуралистичния разум към първоначалните си седем разума в своята книга от 2006 г. "Множество интелегенции: нови хоризонти в теорията и практиката"Преди това той е изложил оригиналната си теория със седем идентифицирани интелегенции в работата си от 1983 г."Frames of Mind: Theory of Multili Intelligences"И в двете книги Гарднър твърди, че има по-добри - или поне алтернативни - начини за измерване на интелигентността от стандартните

Гарднър казва, че всички хора са родени с една или повече „интелигенции“, като логико-математическа, пространствена, телесно-кинестетична и дори музикална интелигентност. Най-добрият начин за тестване и развитие на тези интелигенции е чрез практикуване на умения в тези области, казва Гарднър, а не чрез тестове на хартия и молив / онлайн.

в Множество Intelligences, Гарднър дава примери на известни учени с висок натуралистичен интелект, като:

• Чарлз Дарвин: Историята е най-много известен еволюционен ученДарвин предложи теорията за еволюцията чрез естествен подбор. Известното пътешествие на Дарвин на HMS Beagle му позволи да изучава и събира естествени екземпляри от цялото земно кълбо. Той публикува откритието си в класическата книга, обясняваща еволюцията, "Произходът на видовете."
• Александър фон Хумболт: Този натуралист и изследовател от 19 век беше първият човек, който предположи, че хората имат влияние върху естествения свят и причиняват климатични промени. Декларацията му е направена преди повече от 200 години въз основа на наблюдения, които той записва по време на пътуванията си през Южна Америка.
• Е.О. Уилсън: Най-големият натуралист в света и бащата на социобиологията написа книга от 1990 г. "Мравки" - една от двете книги, за която спечели Пулицър Награда - която обяснява как тези насекоми създават социални структури, организации и йерархии - черти, за които някога са мислили само хората притежаваше.
• Джон Джеймс Одубън: Този натуралист създаде колекция от картини "Птиците на Америка", публикувана в четири тома от 1827 до 1838 година. Audobon е смятан за баща на природозащитното движение и вдъхнови милиони да отидат в горите, езерата и планините в търсене на редки гледки на птици.

Може би най-добрият пример за използване в класната стая на натуралистическия интелект е този, предлаган от поета, Уилям Уордсуърт. Уордсуърт обобщи собствения си натуралистичен разум най-добре в стихотворението си, "Масите се обърнаха" когато окуражи читателя да стане от обучението си и да излезе извън вратите. След като прочетоха стихотворението, учителите можеха просто да прекратят урока и да вземат съветите на Уордсуърт и да излязат извън класа! (разбира се с разрешение на администрацията).

Две строфи подчертават ентусиазма на Уордсуърт към Природата като учител за всички:

СТАНЗА I:
"Up! нагоре! приятелю мой, и напусни книгите си;
Или със сигурност ще отраснете двойно:
Up! нагоре! приятелю мой, и изчисти външния си вид;
Защо всичко това труд и проблеми? "
STANZA III:
„Излезте в светлината на нещата,
Нека Природата да бъде ваш учител. "

Някои от характеристиките на тези студенти с натуралистичен интелект включват:

• Физически / емоционално неблагоприятни за замърсяване
• Интензивен интерес към научаването на природата
• Драматичен ентусиазъм при контакт с природата
• Правомощия за наблюдение в природата
• Осъзнаване на промените във времето

Гарднър отбелязва, че „такива хора с висока степен на натуралистичен интелект ясно осъзнават как да се разграничат разнообразните конфигурации на растения, животни, планини или облаци в техните екологични ниша. "

Студентите с натуралистичен интелект се интересуват от опазването и рециклирането, радват се на градинарство, като животните, обичат да са навън, интересуват се от времето и чувстват връзка със земята. Като преподавател можете да подобрите и укрепите натуралистическия интелект на учениците, като ги имате:

• Посещаване на клас навън
• Водете журнал за природата, за да записвате промени или открития в природата
• Илюстрирайте открития в природата
• Прочетете книги и статии за природата и околната среда
• Пишете статии за природата (стихотворения, кратки истории, новинарски статии)
• Даване на уроци за времето и природата
• Извършване на скитове за природата и цикли
• Провеждайте изследвания на местната зеленина

Студентите, които имат натуралистичен интелект, могат да предприемат информирани действия, както е предложено в стандартите за социални изследвания, за да запазят околната среда. Те могат да пишат писма, да отправят петиции към местните си политици или да работят с други, за да създадат зелени пространства в своите общности.

Гарднър предлага да включите това, което нарича „лятна култура“, през останалата част от годината - и в учебната среда. Изпращайте ученици навън, водете ги на кратки походи, научете ги как да наблюдават и идентифицират растения и животни - и им помагайте да се върнат към природата. Това е най-добрият начин, казва Гарднър, да увеличат естествения си интелект.