Писане на план на урока: закриване и контекст

Планът на уроците е ръководство за учителите да представят цели, които учениците ще постигат през целия ден. Това поддържа учебната стая организирана и гарантира, че всички материали са покрити адекватно. Това включва сключване на план на урока, стъпка, която много учители могат да пренебрегнат, особено ако бързат.

Въпреки това, разработването на силно затваряне, което е петата стъпка в писането на силен и ефективен осем стъпка план на урока за учениците от началното училище е ключът към успеха в класната стая. Най- обективен, предварителен набор, директна инструкция и ръководена практика, са първите четири стъпки, оставяйки раздела за затваряне като метод, който осигурява подходящо заключение и контекст за ученето на студентите, което се е състояло.

Затварянето е стъпката, при която обгръщате план на урока и помагате на учениците да организират информацията в смислен контекст в съзнанието си. Това помага на учениците да разберат по-добре наученото и предоставя начин, по който те да го прилагат в света около тях.

Силното затваряне може да помогне на студентите да запазят по-добре информация извън непосредствената учебна среда. Често е подходящо кратко резюме или преглед; не е необходимо да бъде обширен преглед. Полезна дейност при закриване на урок е да ангажирате учениците в бърза дискусия за това, което са научили и какво означава за тях.

Не е достатъчно просто да кажете: "Има ли въпроси?" в секцията за затваряне. Подобно на заключението в есе от пет абзаца, потърсете начин да добавите малко поглед и / или контекст към урока. Това трябва да бъде смислен завършек на урока. Примерите за използване в реалния свят могат да бъдат чудесен начин да илюстрирате точка, а един пример от вас може да вдъхнови десетки от класа.

Потърсете области на объркване, които студентите могат да изпитат, и намерете начини, по които можете бързо да ги изясните. Подсилете най-важните моменти, така че обучението да бъде втвърдено за бъдещи уроци.

Стъпката за закриване също е шанс да се направи оценка. Можете да определите дали учениците се нуждаят от допълнителна практика или трябва отново да преминете през урока. Тя ви позволява да знаете, че е подходящото време да преминете към следващия урок.

Можете да използвате затваряща дейност, за да видите какви заключения са направили учениците от урока, за да се уверите, че правят съответните връзки с материалите. Те биха могли да опишат как могат да използват наученото в урока в друга обстановка. Например, помолете учениците да демонстрират как биха използвали информацията при решаване на проблем. Уверете се, че имате подбор от проблеми, готови да се използват като подкани.

Затварянето може също да визуализира това, което учениците ще научат в следващия урок, осигурявайки плавен преход. Това помага на учениците да правят връзки между това, което учат от ден на ден.

Затварянето може да приеме редица форми. Например, за урок за растенията и животните, кажете на учениците да обсъдят нови неща, които са научили за растенията и животните. Това трябва да доведе до оживен разговор, в който студентите могат да се срещнат в малки групи или като цял клас, в зависимост от това какво е най-подходящо за вашата конкретна група.

Алтернативно, помолете учениците да обобщят характеристиките на растенията и животните и да обяснят как те сравняват и контрастират. Накарайте учениците да пишат примери на дъската или в тетрадките си. Други възможни дейности по закриването включват:

• Попитайте учениците каква информация от урока смятат, че след три години ще намерят важна и защо. Това би работило по-добре с учениците от начален клас.
• Използване на билети за изход Накарайте студентите да напишат наученото, както и всички въпроси, които все още могат да имат, на лист хартия с името си. Когато напускат класа, те могат да поставят отговорите си в кошчета с надпис дали са разбрали урока, имат нужда от повече практика или информация или се нуждаят от повече помощ. Можете да маркирате тези кошчета: „Спрете“, „Отидете“ или „Продължете с повишено внимание“.
• Помолете учениците да обобщят урок както биха го обяснили на съученик, който отсъстваше. Дайте им няколко минути и след това или ги накарайте да се обърнат в резюметата, за да ги прочетете, или да представите няколко на своите писания пред класа.

Можете също така да накарате учениците да напишат няколко да / не въпроси от ключови точки от урока, след което да поставите въпросите на класа за бързи палци нагоре или палци надолу за всеки от тях. Тези въпроси „да-не“ ще покажат колко добре класът е разбрал тези точки. Ако има объркване, ще знаете кои точки от урока трябва да изясните или подсилите.