в композиция, плавност е общ термин за ясната, гладка и на пръв поглед лесна употреба на език в писане или реч. Сравнете това с dysfluency.
в Риторика и състав: Въведение (Cambridge University Press, 2010), Стивън Лин представя „някои илюстративни дейности, които изследват или прекият опит или убедителните анекдотични доказателства сочат, че могат да помогнат на учениците да подобрят своята стилистика плавност и обща способност за писане. "Тези дейности включват следното:
"Синтактично владеене е лекотата, с която ораторите изграждат сложни изречения, съдържащи лингвистично сложни структури. Прагматично владеене се отнася както да знае, така и да демонстрира това, което човек иска да каже в рамките и в отговор на различни ситуационни ограничения. Фонологично владеене се отнася до лекотата на създаване на дълги и сложни струни звуци в смислени и сложни езикови единици. "(Дейвид Алън Шапиро, Интервенция на заекването. Pro-Ed, 1999 г.)
„Предоставяйки неоплашително, но предизвикателно преживяване на писане за [ученици], ние им даваме възможност
да развием увереност в способностите за писане, които вече имат, както демонстрират - както за себе си, така и за учител - синтактично владеене те се развиват през целия живот на използване и слушане на техните роден език. Много малко, ако някой от тях може да обясни, че слага думите заедно в моделите, които създават смисъл; и докато запълнят празните страници, те няма да могат да назоват видовете словесни конструкции, които използват, за да изразят своите мисли. Но те наистина демонстрират, че вече са усвоили основните граматически структури, необходими за писането. И написаното, което ги молим да правят, им дава възможност да се развие повече владеене." (Лу Кели, "Един на един, стил в град Айова: Петдесет години индивидуална инструкция за писане." Забележителни есета за писане центрове, изд. от Кристина Мърфи и Джо Лоу. Ермагорас Прес, 1995 г.)„[W] може разумно да се заключи, че добрите писатели, експертите писатели, зрелите писатели са усвоили синтаксиса на своите език и разполагат с голям репертоар от синтактични форми, особено тези форми, с които се свързваме повече време клаузи, което можем да разпознаем просто по тяхната дължина или по-плътни изречения, които можем да измерим с помощта на Т-единица, а независима клауза и всички свързани подчиненост. Въпросът, който веднага идва на ум, е следният: по-дългите и плътни изречения винаги ли са по-добри, по-зрели? Можем ли да заключим, че писател, който използва по-дълъг или по-сложен синтаксис във всеки даден случай, е по-добър или по-зрял писател от този, който не го прави? Има основателна причина да мислим, че това заключение може би е погрешно ...
"[Макар че синтактиченплавност може да е необходима част от това, което имаме предвид под способност за писане, не може да бъде единствената или дори най-важната част от тази способност. Експертните писатели може да владеят отлично езика, но те все още трябва да знаят за какво говорят и все още трябва да знаят как да прилагат това, което знаят във всеки даден случай. Въпреки че експертите писатели могат да бъдат синтактично владеещи, те трябва да могат да прилагат тази влажност, използвайки различни жанрове в различни ситуации: различни жанрове и различни ситуации, дори различни цели, призовавайте за различни видове език. Тестът на синтактичното владеене на писателите може да бъде само дали те адаптират своя репертоар от структури и техники към нуждите на определена цел в конкретна контекст. Това означава, че макар и синтактичното владеене може да бъде общо умение, което споделят всички писатели, единственият начин, който можем всъщност знаете степента, в която даден писател има тази способност, е да поиска от този писател да изпълнява в различни жанрове в най-различни обстоятелства ". (David W Smit, Краят на композиционните изследвания. Южен Илинойс University Press, 2004 г.)