Необходими ли са студентите от колежа утвърдително действие всъщност най-голяма полза от нея по време на процеса на приемане? Един поглед върху това, как дават положителни действия сред азиатските и афроамериканските студенти, предполага може би не.
Разнообразието на Азия
В сферата на образованието колежите и университетите често изключват азиатските американци да получават положителни ползи за действие. Това е така, защото расовата група вече е силно представена в колежите в колежи в цялата страна. Но по-внимателно разглеждане на азиатското американско население разкрива ясно разделени класове между етническите му групи.
Например, тези с произход от Югоизточна Азия са склонни да са с по-ниски доходи и по-слабо образовани в сравнение с техните колеги от Южна и Източна Азия. Като се има предвид това, честно ли е да се подлагат кандидати за виетнамски американски колеж и кандидат за японски американски колеж на една и съща утвърдителна политика?
Афроамериканската дилема
Сред афроамериканците класовите разделения съществуват между чернокожи, родени в Съединените щати, и чернокожи, родени в чужбина, като последните постигат по-високи доходи и нива на образование от първите. Всъщност резултатите от преброяването показват, че африканските имигранти в САЩ са най-високо образованата група хора в страната.
В най-елитните колежи и университети в Америка чернокожите в кампуса често са имигранти или деца на имигранти. Означава ли това, че утвърдителното действие не е в състояние да служи на потомците на роби, групата, за която някои учени твърдят, че е била предназначена да помогне?
Кой трябваше да служи за потвърдително действие?
Как възникна положително действие и кой трябваше да извлече ползите от него? През 50-те години активисти за граждански права успешно оспорва сегрегацията в сферата на образованието, храните и транспорта, за да назовем няколко. Изкупена от натиска на движение за граждански права, Президент Джон Кенеди издадена Изпълнителна заповед 10925 през 1961г.
В заповедта се прави позоваване на „утвърдителни действия“ като средство за прекратяване на дискриминацията. Това е защото утвърдително действие дава приоритет на разполагането на групи с недостатъчно представяне в сектори, от които те са били категорично изключени в миналото, включително работното място и академията.
Тогава афроамериканците, азиатците, испанците и коренните американци се сблъскаха с широк спектър от бариери поради своята расова принадлежност бекграунд - от принуждаването им да живеят в отделни квартали до отказ от адекватна медицинска помощ и справедлив достъп до назначаване на работа. Поради всеобхватната дискриминация, с която се сблъскват тези групи, Закон за гражданските права от 1964г беше създаден.
Той отчасти функционира за премахване на дискриминацията при заетостта. Година след акта, Президент Линдън Джонсън издаден Изпълнителна заповед 11246, който постановява, че федералните изпълнители упражняват утвърдителни действия, за да развият многообразието на работното място и да премахнат дискриминацията, основана на раса, наред с други видове. В края на 60-те години образователните институции използват утвърдителни действия, за да разнообразят националните колежи.
Колко дълбоки са вътрерасовите раздели?
Благодарение на утвърдителните действия, университетските кампуси стават все по-разнообразни през годините. Но дали положителните действия достигат до най-уязвимите сегменти от слабо представените групи? Предприеме Харвард, например. През последните години институцията попадна под обстрел, тъй като такъв голям брой черни студенти в кампуса са или имигранти, или деца на имигранти.
Изчислено е, че две трети студенти там идват от семейства, които са от Карибите или Африка Ню Йорк Таймс Отчетените. Следователно чернокожите, пребивавали в страната поколения наред, тези, които са издържали робството, сегрегацията и други бариери, не ползват масово ползите от утвърдителните действия.
Харвард не е единствената елитна институция, която наблюдава тази тенденция. Проучване публикувани в Социология на образованието установяват, че избирателните колежи записват само 2,4 процента от местните чернокожи възпитаници, но 9,2 процента от чернокожи имигранти. И проучване, публикувано в Американското списание за образование установяват, че 27 процента от чернокожите студенти в избирателните колежи са имигранти от първо или второ поколение.
Тази група обаче съставлява само 13 процента от всички чернокожи на възраст между 18 и 19 години през периода Съединените щати, оставяйки малко съмнение, че имигрантските чернокожи са прекалено представени в елитни академични институции.
Голяма част от азиатските американци са имигранти от първо или второ поколение, разбира се. Но дори и в тази популация съществуват различия между местни и чужденци. Според преброяването на населението на населението през 2007 г., само 15 процента от местните хавайци и други тихоокеански острови имат бакалавърска степен, а само 4 процента имат дипломи.
Междувременно 50 процента от азиатските американци като цяло имат бакалавърска степен, а 20 процента имат дипломи. Докато азиатските американци като цяло са високо образовани и добре представени в колежите на нацията, очевидно коренният сегмент от това население се изоставя.
Какво е решението?
Колежите, които търсят мултикултурни студентски тела, трябва да се отнасят към афроамериканците и азиатците като към различни групи, а не като към хомогенни образувания. Постигането на това изисква да се вземе предвид специфичния етнически произход на кандидата, когато обмислят студентите за прием.