Стратегии за справяне с разрушителния ученик

Учителите разбират, че времето, което имат с учениците си, е ограничено. Добри учители максимизират времето им за обучение и минимизират разсейването. Те са експерти в справянето с несгоди. Те се справят с проблемите бързо и ефективно, свеждайки до минимум прекъсванията.
Най-честото разсейване в класната стая е смущаващ ученик. Това се представя в много форми и един учител трябва да бъде подходящо подготвен за справяне с всяка ситуация. Те трябва да реагират бързо и по подходящ начин, като запазват достойнството на ученика.
Учителите винаги трябва да имат план или определени стратегии, на които разчитат, за да се справят с разрушителния ученик. Важно е да осъзнаем, че всяка ситуация ще бъде различна. Стратегия, която работи добре за един ученик, може да затрудни друга. Индивидуализирайте ситуацията и вземете решенията си въз основа на това, което чувствате, ще сведете до минимум разсейването с този конкретен ученик.

Превенцията е най-добрият начин за справяне с разрушителния ученик. Първите дни от учебната година са може би най-важните. Те задават тон за цялата учебна година. Студентите се чувстват учители. Те ще настояват да видят точно какво им е позволено да се измъкнат с правенето. Важно е учителите бързо да установят тези граници. Това ще помогне за възпиране на проблемите по-късно по пътя. Също така е важно веднага да започнете да изграждате рапорт с вашите ученици.

Учителят никога не трябва да крещи на ученик или да казва на ученика да „затвори.“ Въпреки че временно може да разсее ситуацията, това ще причини повече вреда, отколкото полза. Учителите трябва да останат спокойни, когато се обръщат към смущаващ ученик. В много случаи ученик се опитва да накара учителя да реагира глупаво. Ако останете спокойни и запазите акъла си, това може да разсее ситуацията доста бързо. Ако станете бойни и конфронтационни, това може да ескалира ситуацията, превръщайки я в потенциално опасна ситуация. Да се ​​почувствате емоционално и да го приемете лично ще бъде само пагубно и в крайна сметка ще навреди на доверието ви като учител.

Най-лошото, което един учител може да направи, е да пренебрегне ситуация, за която се надяват, че ще изчезне. Не позволявайте на учениците си да се разминават с дребните неща. Веднага се сблъскайте с тях за поведението им. Накарайте ги да ви кажат какво правят погрешно, защо е проблем и какво е правилното поведение. Обучете ги как поведението им влияе на другите. Студентите могат да се противопоставят на структурата още в началото, но в крайна сметка я приемат, защото се чувстват сигурни в структурирана учебна среда.

Не бързайте с изводите. Ако ученикът има какво да каже, тогава чуйте тяхната страна. Понякога има неща, които са довели до смущения, които може би не сте виждали. Понякога има неща, които се случват извън класната стая, което доведе до поведението. Понякога поведението им може да е вик за помощ и слушането им може да ви позволи да им помогнете. Повторете своите притеснения към тях, така че да знаят, че сте слушали. Възможно е да няма значение как се справяте със ситуацията, но слушането може да изгради доверие или да ви даде представа за други по-важни проблеми.

Никога умишлено не смущавайте ученик или ги извиквайте пред съучениците си. Ще направи повече вреда, отколкото ще е от полза. Обръщането на ученик поотделно в коридора или след клас в крайна сметка ще бъде по-продуктивно, отколкото да се обръщате към тях пред своите връстници. Те ще бъдат по-възприемчиви към това, което имате да кажете. Вероятно е да са по-отворени и честни с вас. Важно е да поддържате достойнството на всички свои ученици. Никой не иска да бъде извикан пред своите връстници. Това в крайна сметка вреди на доверието ви и подкопава авторитета ви като учител.

Собствеността на студентите предлага индивидуално овластяване и потенциално оказва най-голямо влияние върху промяната в поведението. Лесно е за учителите да кажат, че това е моят път или магистралата, но позволяването на учениците да разработят автономен план за корекция на поведението може да бъде по-ефективно. Дайте им възможност за самокорекция. Насърчете ги да определят индивидуални цели, награди за постигането на тези цели и последици, когато не ги постигнат. Накарайте ученика да създаде и подпише договор, в който подробно да се опишат тези неща. Насърчете ученика да запази копие на място, което често виждат, като например шкафчето си, огледалото, тефтера си и т.н.

Повечето родители очакват децата им да се държат, докато са в училище. Има изключения, но повечето ще бъдат съвместни и полезни за подобряване на ситуацията. Учителите трябва да разполагат с документация, която подробно описва всеки въпрос и как е бил адресиран. Вероятно ще видите по-положителни резултати, ако сте поискайте от студента да седне на вашата среща с техните родители. Това също не позволява той / тя каза, а учителят да е казал проблеми. Попитайте родителите за предложения от тяхната гледна точка как да се справите с тези проблеми. Може да са в състояние да ви предоставят стратегии, които работят за тях у дома. Важно е да работим заедно, за да създадем потенциално решение.

А план за поведение на ученика е писмено споразумение между ученика, техните родители и учители. Планът очертава очакваното поведение, осигурява стимули за поведение по подходящ начин и последствия за лошо поведение. Планът за поведение предоставя директен план за действие за учителя, ако ученикът продължава да бъде разрушителен. Този договор трябва да бъде специално написан за справяне с проблемите, които учителят вижда в час. Планът може да включва и външни ресурси за помощ като консултиране. Планът може да бъде променен или преразгледан по всяко време.

Добрите учители са в състояние да се справят с по-голямата част от проблемите на своята собствена дисциплина. Рядко насочват ученик към администратор. В някои случаи това се превръща в необходимост. Студент трябва да бъде изпратен в офиса, когато учителят е изчерпал всеки друг авеню и / или студентът е станал такъв, че е разсеян, че е вредно за учебната среда. Понякога включването на администратор може да бъде единственото ефективно възпиращо средство за лошо поведение на ученика. Те имат различен набор от опции, които могат да привлекат вниманието на ученика и да помогнат за отстраняване на проблема.

Проследяването може да предотврати рецидиви в бъдеще. Ако ученикът е коригирал поведението им, тогава периодично им кажете, че се гордеете с тях. Насърчете ги да продължат да работят усилено. Дори малко подобрение трябва да се признае. Ако родителите и администраторите се включат, уведомете ги как вървят нещата и от време на време. Като учител вие сте този в окопите, който вижда от първа ръка какво става. Предоставянето на положителни актуализации и обратна връзка може да помогне за гарантиране на добри работни отношения в бъдеще.