Таксономия на Блум е разработен от теоретик на образованието Бенджамин Блум през 50-те години. Таксономията или нивата на учене идентифицират различни области на обучение, включително: когнитивни (знания), афективни (нагласи) и психомоторни (умения).
Нивото на кандидатстване е мястото, където студентът преминава отвъд основното разбиране, за да започне да прилага наученото. От студентите се очаква да използват концепции или инструменти, които са научили в нови ситуации, за да покажат, че могат да използват наученото по все по-сложни начини
Използването на Blooms Taxonomy при планирането може да помогне за преминаването на учениците през различните нива на когнитивно развитие. Когато планирате резултати от обучението, учителите трябва да разсъждават върху различните нива на обучение. Ученето се увеличава, когато студентите се запознаят с концепциите на курса и след това им се предоставят възможности да практикуват прилагането им. Когато студентите прилагат абстрактна идея към конкретна ситуация, за да разрешат проблем или го свържат с предишен опит, те показват нивото си на това ниво.
Приложи. изграждане, изчисляване, промяна, избор, класификация, конструиране, завършване, демонстриране, развитие, проучване, илюстриране, интерпретация, интервю, използвайте, използвайте, манипулирайте, променяйте, организирайте, експериментирайте с, планирайте, произвеждайте, подбирайте, показвайте, решавайте, превеждайте, използвайте, моделирайте, използвате.
Тези стволови въпроси ще помогнат на учителите да разработят оценки, които позволяват на учениците да решават проблеми в ситуации чрез прилагане на придобити знания, факти, техники и правила, може би в различно начин.
Категорията на приложение е третото ниво на таксономичната пирамида на Блум. Тъй като е малко над нивото на разбиране, много учители използват нивото на приложение в дейности, базирани на резултатите, като тези, изброени по-долу.