Как училищен администратор става ефективен лидер

Страхотното лидерство е ключът към успеха във всяко училище. Най-добрите училища ще имат ефективен училищен ръководител или група ръководители. Лидерството не само поставя основата за дългосрочни постижения, но гарантира, че ще има устойчивост дълго след като ги няма. В училищна обстановка лидерът трябва да бъде многостранен, тъй като ежедневно се справя с други администратори, учители, помощен персонал, ученици и родители. Това не е лесна работа, но много администратори са експерти, които ръководят различните подгрупи. Те могат ефективно да работят и да подкрепят всеки човек в училището.

Как училищният администратор става ефективен училищен лидер? На този въпрос няма еднозначен отговор, а комбинация от качества и характеристики, които дават ефективен лидер. Действията на администратора с течение на времето също им помагат да станат истински училищен лидер.

Лидерът разбира, че другите непрекъснато наблюдават какво правят и как реагират в определени ситуации. Те пристигат рано и остават до късно. Лидер остава спокоен във времена, когато може да има хаос. Ръководител доброволци да помага и подпомага в области, където са необходими. Те се носят вътре и извън училището със

Лидерът има непрекъсната визия за подобрение, която ръководи как работят. Те никога не са доволни и винаги вярват, че могат да направят повече. Страстни са какво правят. Те са в състояние да накарат хората около тях да влязат във визията им и да станат толкова ентусиазирани от тях, колкото и те. Лидерът не се страхува да разшири или мащабира обратно своето виждане, когато е подходящо. Те активно търсят принос от хората около тях. Лидерът има както краткосрочна визия за посрещане на непосредствени нужди, така и дългосрочна визия за посрещане на бъдещи нужди.

Лидер разбира това уважават е нещо, което се печели естествено във времето. Те не принуждават околните да ги уважават. Вместо това те печелят уважение на другите, като отдават уважение. Лидерите дават на другите около себе си възможностите да бъдат най-добрите им. Високо уважаваните лидери може да не са винаги съгласни, но хората почти винаги ги слушат.

Училищните администратори се сблъскват с уникални ситуации всеки ден. Това гарантира, че работата никога не е скучна. Лидерът е ефективно решение на проблема. Те са в състояние да намерят ефективни решения, които да са от полза за всички участващи страни. Те не се страхуват да мислят извън кутията. Те разбират, че всяка ситуация е уникална и че няма подход за изрязване на бисквитки как да се правят нещата. Лидерът намира начин да направи нещата, когато никой не вярва, че това може да се направи.

Един лидер поставя другите на първо място. Те вземат скромни решения, които не е задължително да се възползват сами, но вместо това е най-доброто решение за мнозинството. Тези решения могат вместо това да затрудняват работата им. Лидерът жертва лично време, за да помогне къде и когато са необходими. Те не се притесняват от това как изглеждат, стига да е от полза за тяхното училище или училищна общност.

Лидерът има политика на отворени врати. Те не отхвърлят никого, който чувства, че трябва да разговаря с тях. Те слушайте другите пламенно и от все сърце. Те ги карат да чувстват, че са важни. Те работят с всички страни, за да създадат решение и да ги информират по време на целия процес. Лидер разбира, че другите около тях имат потенциално блестящи идеи. Те непрекъснато искат вход и обратна връзка от тях. Когато някой друг има ценна идея, лидер им дава кредит.

Лидерът разбира, че ситуациите се променят и не се страхува да се промени с тях. Те бързо оценяват всяка ситуация и се адаптират по подходящ начин. Те не се страхуват да променят своя подход, когато нещо не работи. Те ще направят фини корекции или ще бракуват план изцяло и ще започнат от нулата. Лидерът използва наличните ресурси и ги кара да работят във всяка ситуация.

Един лидер разбира, че отделните части в една машина поддържат цялата машина. Те знаят коя от тези части е прецизно настроена, които се нуждаят от малък ремонт и които потенциално биха могли да се заменят. Ръководителят знае силните и слабите страни на всеки учител. Показват им как да използват силните си страни, за да оказват влияние и да създават лични планове за развитие да подобрят своите слабости. Ръководителят също така оценява целия факултет като цяло и осигурява професионално развитие и обучение в области, където е необходимо подобрение.

Един лидер работи усилено, за да направи всеки учител по-добър. Те ги насърчават да растат непрекъснато и да се подобряват. Те предизвикват своите учители, създават цели и им предоставят постоянна подкрепа. Те планират смислено професионално развитие и обучение на техния персонал. Лидерът създава атмосфера, в която разсейванията са сведени до минимум. Те насърчават своите учители да бъдат позитивни, забавни и спонтанни.

Лидерът се стреми към съвършенство с разбирането, че не са съвършени. Те знаят, че ще правят грешки. Когато направят грешка, те притежават тази грешка. Лидерът работи усилено, за да коригира всички проблеми, които възникват в резултат на грешка. Най-важното, което лидерът научава от грешката си е, че не бива да се повтаря.

Лидерът не позволява на другите да се разминат с посредствеността. Те ги държат отговорни за действията си и ги порицават, когато е необходимо. Всички, включително ученици, имат специфични задачи за работа в училище. Ръководител ще гарантира, че всички разбират какво се очаква от тях, докато са в училище. Те създайте конкретни политики които адресират всяка ситуация и ги налагат, когато са нарушени.

Лидерите са винаги под микроскоп. Те се хвалят за успехите на училището си и се проверяват за техните неуспехи. Лидерът ще вземе трудни решения, които могат да доведат до контрол. Те разбират, че не всяко решение е едно и също може да се наложи да се разглеждат по различен начин случаите с прилики. Те оценете всеки случай на дисциплина на студента поотделно и слушайте от всички страни. Ръководителят работи усилено, за да помогне на учителя да се подобри, но когато учителят отказва да съдейства, той ги прекратява. Те вземат стотици решения всеки ден. Ръководител оценява всеки от тях задълбочено и взема решението, което смята, че ще бъде най-полезно за цялото училище.