Един от по-противоречивите и най-обсъжданите въпроси, с които училищните администратори се сблъскват ежедневно, е мястото, където стоят с учениците и мобилните телефони. Изглежда, че почти всяко училище заема различна позиция по въпроса за мобилни телефони в училище. Без значение какво си училищна политика е, няма начин напълно да попречите на всички студенти да носят телефоните си, освен ако не търсите студент всеки ден, което просто не е възможно. Администраторите трябва да оценят плюсовете и минусите на разрешаването на мобилни телефони в училищата и да вземат решение въз основа на собствената си популация от ученици.
Факт е, че почти всяко домакинство притежава множество мобилни телефони. Възрастта на студентите, които притежават мобилен телефон, прогресивно се развиваше надолу. Става все по-често срещано за петгодишни студенти да притежават мобилен телефон. Това поколение студенти са дигитални туземци и по този начин експерти, що се отнася до технологиите. Повечето от тях могат да изпращат текст със затворени очи. Те често са много по-умели от повечето възрастни в използването на своите мобилни телефони за много цели.
Трябва ли мобилните телефони да бъдат забранени или приети в училищата?
По същество има три основни позиции, които повечето училищни области са възприели правила за мобилни телефони. Една такава политика основно забранява на студентите си изобщо да имат мобилни телефони. Ако студентите бъдат хванати с мобилните си телефони, те могат да бъдат конфискувани или глобени. В някои случаи студентът може да бъде спрян. Друга често срещана политика за мобилни телефони позволява на учениците да носят мобилните си телефони в училище. Студентите могат да ги използват по време на извънкласни часове, като време между часовете и обяда. Ако студентите са хванати с тях в клас, тогава те са конфискувани от ученика. Друга политика за мобилни телефони е наклонена към промяна в мисленето на администраторите. Студентите не само имат право да притежават и използват своите мобилни телефони, но и се насърчават да ги използват в клас като инструменти за обучение. Учителите включват редовно използването на мобилни телефони в своите уроци за цели като изследвания.
Районите, които забраняват на студентите си да имат мобилни телефони или ограничават използването им, правят това по различни причини. Сред тях е, че не искат това да улесни учениците изневерявам, страхувайки се, че студентите изпращат неподходящо съдържание, играят игри или дори създават сделки с наркотици. Учителите също се чувстват като разсейващи и неуважителни. Всичко това е основателно притеснение и затова това е толкова горещ проблем сред училищните администратори.
Движението към приемане на използването на мобилни телефони от учениците започва с обучение на учениците за правилното използване на телефоните в училище. Администраторите, които се насочват към тази политика, често казват, че водят трудна битка с политика, която има пълна или частична забрана за притежаване и използване на мобилни телефони. Администраторите, които са преминали към този тип правила, казват, че работата им е станала много по-лесна и че имат много по-малко проблеми с злоупотребата с мобилни телефони, отколкото при други правила.
Този тип политика разчиства и пътя на учителите да приемат мобилните телефони като инструктивен инструмент. Учителите, избрали да използват мобилни телефони в ежедневните си уроци, казват, че техните ученици са активно ангажирани и по-внимателни, отколкото обикновено. Мобилният телефон може да бъде мощен образователен инструмент. Смартфоните имат възможност да предоставят на учениците толкова много информация за миг, че учителите не могат да отрекат, че могат да бъдат мощни инструменти, които подобряват обучението в класната стая.
Много учители ги използват за различни цели като проекти в малки групи с изследователски състезания или текстови състезания за верни отговори. Уебсайтът polleverywhere.com позволява на учителите да задават въпрос на своите ученици. След това учениците изпращат своите отговори на определен номер, който учителят им предоставя. Уебсайтът събира данните и ги поставя в графика, където учителите могат да проектират отговорите си на интелигентна дъска и да обсъждат избора на отговорите с класа. Резултатите от тези дейности са много положителни. Преподавателите, администраторите и студентите предоставиха положителни отзиви. Много учители и студенти твърдят, че е време да се преместим в 21 век и да започнем да използваме ресурсите, с които разполагаме, за да ангажираме по-лесно нашите ученици в процеса на обучение.