Известно е, че една от основните разлики между опита на белите и черните в апартейд-era Южна Африка беше образование. Докато битката срещу насилственото образование в африкаанците в крайна сметка беше спечелена, правителството на АпартейдОбразование в Банту политика означаваше, че черните деца не получават същите възможности като белите деца.
Горната таблица дава данни за записване на бяло и черно в Южна Африка през 1982 г. в училище. Данните подчертават значителни разлики между училищния опит между двете групи, но е необходима допълнителна информация, преди да извършите анализ.
Използване на данни от преброяването в Южна Африка от 1980 г.1, приблизително 21% от населението на белите и 22% от черното население са били включени в училище. Разликите в разпределението на населението обаче означават, че е имало черни деца в училищна възраст, които не са били записани в училище.
Вторият факт, който трябва да се вземе предвид, е разликата в държавните разходи за образование. През 1982 г. правителството на Апартейд в Южна Африка изразходва средно R1121 за образование за всяко бяло дете и само R146 за всяко черно дете.
Качеството на преподавателския персонал също се различаваше - приблизително една трета от всички учители в Уайт имаха висше образование, а останалите бяха издържали зрелостния изпит по Стандарт 10. Само 2,3% от учителите в Черно са имали висше образование, а 82% дори не са достигнали зрелостта по Стандарт 10 (повече от половината не са достигнали Стандарт 8). Възможностите за образование бяха силно насочени към преференциално третиране на белите.
И накрая, въпреки че общият процент за всички учени като част от общото население е този същото за белите и черните, разпределението на записването в училищните класове е напълно различно.
Горната графика показва относителните пропорции на записването в училище за различните училищни степени (години). Беше разрешено да напусне училище в края на Стандарт 8 и от графиката се вижда, че има сравнително последователно ниво на посещаемост до това ниво. Също така е ясно, че голяма част от учениците продължиха да полагат последния зрелостен изпит по Стандарт 10. Обърнете внимание, че възможностите за по-нататъшно образование също дадоха тласък на белите деца, които остават в училище за Стандарти 9 и 10.
Най- Южноафриканска образователна система се основаваше на изпити в края на годината и оценка. Ако сте издържали изпита, можете да повишите оценката си през следващата учебна година. Само няколко бели деца не успяха да получат изпити в края на годината и се наложи да пренаредят училищните оценки (не забравяйте, качеството на образованието беше значително по-добро за белите) и затова графиката тук също е представителна за ученик възрасти.
От горната графика можете да видите, че данните са наклонени за присъствие в по-ниски класове. Графиката показва, че през 1982 г. много по-голяма част от децата в черно са посещавали основно училище (класове Под А и Б) в сравнение с окончателните класове на средното училище.
Допълнителни фактори са повлияли на формата на черната графика за записване. За разлика от предишната графика за записване в Бяло, не можем да свържем данните с възрастта на учениците. Графиката е изкривена поради следните причини:
Двете графики, които илюстрират образователното неравенство на системата на апартейда, са представителни за едно индустриална държава с безплатно, задължително образование и бедна, трета световна държава, със значително по-малко индустриализация.