Поведението е едно от най-големите предизвикателства a учител по специално образование изправен. Това е особено вярно, когато учат ученици, които получават специални образователни услуги включващи класни стаи.
Има редица стратегии, които учителите - както специални, така и общообразователни - могат да използват, за да помогнат в тези ситуации. Ще започнем с разглеждане на начините за осигуряване на структура, преминаване към адресиране на поведението като цяло и разглеждане на структурираните интервенции, както е предписано от федералния закон.
Управление на класната стая
Най-ефективният начин да се справите с трудно поведение е да го предотвратите. Наистина е толкова просто като това, но това също понякога е по-лесно да се каже, отколкото да се приложи на практика в реалния живот.
Предотвратяването на лошо поведение означава създаване на среда в клас, която засилва положителното поведение. В същото време искате да стимулирате вниманието и въображението и да изясните очакванията си пред учениците.
За да започнете, можете да създадете a цялостен план за управление на класната стая. Освен установяването на правила, този план ще ви помогне институт рутинни процедури, развивам стратегии за поддържане на организирането на студентите и прилага Системи за подкрепа на положителното поведение.
Стратегии за управление на поведението
Преди да трябва да поставите Анализ на функционалното поведение (FBA) и План за интервенция в поведението (BIP) на място има и други стратегии, които можете да опитате. Те ще помогнат да се преориентират поведението и да се избегнат тези по-високи и по-официални нива на намеса.
На първо място като учител е важно да разберете потенциалните поведенчески и емоционални разстройства децата в класната ви стая може да се занимават. Те могат да включват психични разстройства или поведенчески увреждания и всеки ученик ще дойде в клас със собствените си нужди.
След това също трябва да определим какво е неподходящо поведение. Това ни помага да разберем защо студентът може да се държи така, както е имал в миналото. Също така ни дава насоки за правилното противодействие на тези действия.
На този фон управление на поведението става част от управлението на класната стая. Тук можете да започнете да прилагате стратегии за подкрепа на положителна среда за учене. Това може да включва договори за поведение между вас, ученика и техните родители. Може да включва и награди за положително поведение.
Например, много учители използват интерактивни инструменти като „Токен икономика“, за да признае доброто поведение в класната стая. Тези точки могат да бъдат персонализирани, за да отговарят на индивидуалните нужди на вашите ученици и класната стая.
Приложен анализ на поведението (ABA)
Приложен анализ на поведението (ABA) е изследователска терапевтична система, базирана на бихевиоризма (науката за поведението), която за първи път е дефинирана от Б. Ф. Скинър. Доказано е, че е успешно в управлението и промяната на проблемното поведение. ABA също така предоставя инструкции за функционални и житейски умения, както и академично програмиране.
Индивидуални образователни планове (IEP)
Една Индивидуален образователен план (IEP) е начин да организирате мислите си формално по отношение на поведението на детето. Това може да бъде споделено с екипа на IEP, родителите, другите учители и училищната администрация.
Най- цели, очертани в IEP трябва да бъдат конкретни, измерими, постижими, уместни и да имат времева рамка (SMART). Всичко това помага да следите всички на пътя и дава на вашия ученик много подробно усещане какво се очаква от тях.
Ако IEP не работи, може да се наложи да прибягвате до официалното FBA или BIP. И все пак учителите често установяват, че с по-ранна намеса, правилната комбинация от инструменти и положителната среда в класната стая тези мерки могат да бъдат избегнати.