Помислете, че листовете са част от последствие за ученик, който нарушава правилата в класната стая или училището. Вместо да изпраща детето в офиса на директора, като част от политиката за прогресивна дисциплина, детето може да прекара изгубена почивка за обяд или време след училище, като пише за проблемно поведение и изготвяне на план.
Като се съсредоточим върху „проблема“, това мисли лист предоставя инструкции, както и последица и очертава цели за родители. Когато се съсредоточим върху създадения проблем и помолим ученика да идентифицира по-продуктивни начини за справяне с проблема, фокусът ти е върху поведението, а не върху ученика.
Родни се сблъска на детската площадка, когато друго дете вдигна топката, с която Родни си играеше. Вместо да го изпраща в кабинета на директора, учителката му, госпожица Роджърс, го държи по време на следобедната почивка.
Мис Роджърс и Родни говорят за проблема: Родни изгуби самообладание, когато другото дете взе топката, без да иска. Планът на Родни е да каже на другия ученик, който трябва да поиска да играе, и ако другият ученик не отговори, той ще каже на учителя с задължение. Мис Роджърс поставя информационния лист в поведението, което стои зад разделителя на Родни. Те ще го прегледат, преди да излезе за почивка на следващата сутрин.
Този формуляр е чудесен за студенти, които нарушават правилата, тъй като отново прави акцент върху правилото, а не върху ученика. Това може да бъде по-мощно да се използва, когато ученикът наруши училище, а не правило за класна стая. Предпочитанието ми е правилата на класната стая да направят кратък списък от не повече от 5 и да разчитам повече на тях съчетания и процедури за формиране и привикване на приемливо поведение
Този мислителски лист, подобно на предишния мисъл, е възможност за студентите да изложат на думи причините, поради които смятат, че са загубили привилегия. Когато давате опитен лист, трябва да поясните, че студентът може да завърши почивката си, ако успее да напише приемлив мислителски лист. Бъдете сигурни, че сте наясно с очакванията: Само пълни изречения? Правилен правопис?
Стефани наруши отново училищното правило за бягане в залите. Получено е предупреждение, тя е подканвана многократно, но след като загуби 15 минути почивка за последният път, когато беше хванат да бяга, ще трябва да попълни размисъл или да се откаже от целия си половин час обяд вдлъбнатина. Стефани знаеше, че бягането е правило, което тя нарушава. Осъзна, че тича да навакса класа, тъй като не преминава добре след четене, за да се подготви за обяд. Тя е попитала учителя си, г-жа Люис, за да я подкани да започне подготовката си по-рано.
Този информационен лист предоставя рамка за студентите, които имат затруднения с писането. Осигурявайки предмети, които да се кръжат в горната част, вие премахвате част от задачата за писане, която за много студенти с увреждания може да бъде трудна. Можете също така да премахнете някои от очакванията за писане: може би ще помолите ученика да изброи три неща, които ще направят вместо това най-отдолу, вместо да иска пълни изречения.