Определение за редовно образование

Редовно обучение е терминът, често използван за описване на образователния опит на обикновено развиващите се деца. Съдържанието на тази учебна програма се определя в повечето държави чрез държавни стандарти, много от които са приели Общи основни държавни стандарти. Тези стандарти определят академичните умения, които студентите трябва да придобият на всяко ниво. Това е безплатното и подходящо обществено образование, спрямо което се оценява програмата на студент, който получава специално образование.

Общо образование се използва взаимозаменяемо с редовното образование, но се предпочита. По-добре е да се говори общообразователни студенти за разлика от студенти с редовно образование.Редовен предполага, че са студенти със специално образование неправилна, или по някакъв начин дефектирали. Още веднъж, Общо образование е учебната програма, предназначена за всички деца, чиято цел е да отговарят на държавните стандарти или ако са приети, Общите основни държавни стандарти. Програмата за общо образование е и програмата, която държавният годишен тест, изискван от NCLB (No Child Left Behind,), е предназначен да оцени.

Образование на IEP и "Редовно": За да осигурим FAPE за студенти със специално образование, IEP целите трябва да бъдат "съгласувани" с Общите основни държавни стандарти. С други думи, те трябва да покажат, че един ученик се обучава според стандартите. В някои случаи с деца, чиито увреждания са тежки, IEP ще отразява една по-"функционална" програма, която ще да бъде много добре приведена в съответствие с Общите основни държавни стандарти, а не да бъде пряко свързана с конкретно ниво стандарти. Тези студенти са най-често в самостоятелни програми. Освен това е най-вероятно те да са част от трите процента от студентите, на които е позволено да вземат алтернативен тест.

Освен ако студентите не са в най-рестриктивната среда, те ще прекарат известно време в редовната образователна среда. Често децата в самостоятелен програми ще участват в „специални“ като физическо възпитание, изкуство и музика със студенти в „редовни“ или „общи“ образователни програми. При оценка на времето, прекарано в редовно образование (част от доклада за IEP), времето, прекарано с типично студентите в обедната зала и на детската площадка за почивка също се отчитат като време в „общообразователното образование“ заобикаляща среда.

Докато повече държави не елиминират тестването, на студентите със специално образование се изисква участие в държавни тестове с високи залози, съобразени със стандартите. Това е предназначено да отразява представянето на учениците заедно с редовните им обучителни връстници. Държавите също могат да изискват на студентите с тежки увреждания да се предлага алтернативна оценка, която трябва да отговаря на държавните стандарти. Те се изискват от Федералния закон, в ESEA (Закон за основното и средното образование) и IDEIA. Само 1 процент от всички студенти имат право да полагат алтернативен тест и това трябва да представлява 3 процента от всички студенти, които получават специални образователни услуги.

Изявление в IEP: Джон прекарва по 28 часа всяка седмица в редовно образование класна стая в трети клас с типичните си връстници, където получава инструктаж по социални изследвания и наука.