„Типичен“ или „Типично развиващ се“ е най-подходящият начин за описание на деца, които не получават специални образователни услуги. „Нормалното“ е откровено обидно, тъй като предполага, че детето със специално образование е „ненормално“. Това също предполага, че има единна норма за децата. Вместо това се предпочита да се отнасят децата без увреждания като "типични", защото имат поведение, интелектуална способност и функционални умения "обикновено" бихме виждали при деца на тяхната възраст.
Как умствената нетрудоспособност е била дефинирана
По едно време единствената мярка дали едно дете е инвалид беше това, как той или тя изпълнява мярка за интелигентност, известна като "IQ тест. "Описването на интелектуалната неспособност на дете се определя от броя на IQ точки под средната стойност на 100, което дете ще падне. 20 точки бяха „леко забавени“, 40 точки бяха „силно изостанали“. Сега едно дете трябва да се счита за увредено, ако то не отговори на намесата, или Rti. Вместо изпълнение на тест за интелигентност, увреждането на детето се определя от затрудненията му с оценка на подходящ учебен материал.
Как да дефинираме "Типично"
"Типично" дете ще се представи в рамките на стандартно отклонение от означава от всички детски изпълнения. С други думи, разстоянието от двете страни на средната стойност, която представлява най-голямата част от „кривата“ на населението.
Ние също можем да сравним това социално поведение на "типични" деца. Способността да се говори в пълни изречения, способността за започване и поддържане на разговорен обмен са поведения, поведения, за които патологистите на говорния език са създали норми. Опозиционно предизвикателно поведение може да се сравни и с поведението, очаквано от дете на същата възраст, без разрушително или агресивно поведение.
И накрая, има функционални умения, които децата „обикновено“ придобиват в определени възрасти, като например да се обличат, да се хранят и да написват собствените си обувки. Те могат да бъдат и пейка, маркирана за типични деца. На каква възраст дете дете връзва обувките си? На каква възраст детето обикновено реже собствената си храна, използвайки и двете полукълба.
"Типичен" е особено подходящ, когато се сравнява типично развиващо се дете с дете от аутистичния спектър. Деца с нарушения на аутистичния спектър имат много езикови, социални, физически и когнитивни дефицити. В много случаи те са свързани със забавяне на развитието, което изпитват децата с аутизъм. Често за разлика от „типично развиващите се деца“ можем най-добре да опишем нуждите на децата със специално образование.
Тези студенти понякога са наричани „студенти с редовно образование“ или „студенти с общо образование“.
Пример за това как да използвате думата
Г-жа Джонсън търси възможно най-много възможности за своите студенти с тежки познавателни предизвикателства да се ангажират с типичните си връстници. Типичните деца насърчаваха децата с увреждания, като в същото време моделират подходящо за възрастта поведение.