Индивидуалната образователна програма - по-известна като IEP - е писмен план, който описва програмата (програмите) и специалните услуги, които студентът изисква, за да бъде успешен. Това е план, който гарантира правилното програмиране, за да помогне на ученика със специални нужди да бъде успешен в училище.
Ако студентите със специални нужди трябва да постигнат академичната учебна програма или алтернативна учебна програма в най-доброто от тях способността и колкото е възможно по-независимо, професионалистите, участващи в изпълнението на тяхното програмиране, трябва да имат план място. Когато пишете IEP, трябва да включите конкретни елементи, за да удовлетворите законовите изисквания и да осигурите възможно най-добрия образователен план за ученика.
Елементи на IEP
IEP трябва да съдържа сегашното ниво на образованието на ученика, резултатите от всички оценки и тестове, специално образование и свързаните с него услуги, които трябва да се предоставят, настаняване и модификации, които трябва да бъдат предоставени на студента, допълнителни помощни средства и услуги, годишни цели за студента, включително как ще бъдат проследявани и измервани, обяснение за начина, по който студентът ще участват в общообразователни часове (най-малко ограничаващата среда) и датата, на която IEP ще влезе в сила, както и в транспортния план и разширените услуги за учебната година, ако приложимо.
Цели на IEP
Целите на IEP трябва да бъдат разработени със следните критерии:
- специфичен
- реалистичен
- постижим
- измерим
- предизвикателен
Преди Поставяне на цели екипът първо трябва да определи настоящото ниво на изпълнение, използвайки различни инструменти за оценка, нуждите трябва да бъдат ясно и конкретно определени. При определяне на целите на IEP вземете под внимание разположението на ученика в класната стая, е студентът в най-малко пречеща среда. Целите координират ли се с редовните занимания и графици в класната стая и следват ли те обща учебна програма?
След като целите са идентифицирани, след това се посочва как екипът ще помогне на ученика да постигне целите, това се означава като измерима част от целите. Всяка цел трябва да има ясно посочена цел за това как, къде и кога ще бъде изпълнена всяка задача. Определете и избройте всички адаптации, помощници или поддържащи техники, които може да са необходими за насърчаване на успеха. Ясно обяснете как ще се следи и измерва напредъкът. Бъдете конкретни за времевите рамки за всяка цел. Очаквайте цели, които да бъдат постигнати в края на учебната година. Целите са умения, необходими за постигане на желаната цел, целите трябва да се постигат на по-кратки интервали.
Членове на отбора: Членовете на екипа на IEP са родители на ученика, учител по специално образование, преподавател в класната стая, помощни работници и външни агенции, участващи с индивида. Всеки член на екипа играе жизненоважна роля за развитието на успешен IEP.
Планове за образователна програма може да стане непосилна и нереалистична. Добър правило за палеца е да се постави по една цел за всяко академично направление. Това дава възможност за управляемост и отчетност на екипа, за да се гарантира наличието на ресурси, за да помогне на индивида да постигне желаните цели.
Ако студентът IEP отговаря на всички нужди на студента и е фокусиран върху умения за успех, резултати и резултати, студентът със специални нужди ще има всяка възможност за академични постижения, без значение колко предизвикателни са техните нужди може би.
Пример за IEP
Джон Дое е 12-годишно момче, понастоящем настанено в редовна клас 6 клас със специална образователна подкрепа. Джон Доу е определен като „множество изключения“. Педиатрична оценка установи, че Джон отговаря на критериите за разстройство на аутистичния спектър. Антисоциалното, агресивно поведение на Джон му пречи да постигне академичен успех.
Общи места за настаняване:
- Надзор за неинструктивно време
- Внимание / фокусиране на сигнали
- Специални условия за пристигане / отпътуване
- Използване на предпочитан стил на обучение
- Малка групова инструкция
- Помощ за преподаватели в клас
- Преглед, повторно тестване, преоценка
- Намалете визуалните или слуховите разсейвания
- Писане или устно докладване
- Продължителност на времето за оценки / задачи
Годишна цел:
Джон ще работи за контролиране на натрапчивото и импулсивно поведение, което се отразява негативно върху изучаването на себе си и другите. Той ще работи за взаимодействие и реагиране на другите по положителен начин.
Очаквания за поведение:
Развийте умения за управление на гнева и разрешаване на конфликти по подходящ начин.
Развийте умения да приемате отговорност за себе си.
Демонстрирайте достойнство и уважение към себе си и другите.
Разработете основа за здравословни взаимоотношения с връстници и възрастни.
Развийте положителен себеимидж.
Стратегии и настаняване
Насърчете Джон да вербализира чувствата си.
Моделиране, игра на роли, награди, последствия, използвайки асертивния подход на дисциплината.
Обучение едно към едно, както се изисква, подкрепа на образователния асистент според нуждите и упражнения за релаксация.
Директно преподаване на социални умения, признаване и насърчаване на приемливо поведение.
Създайте и използвайте последователна рутина в класната стая, подгответе се за преходи доста предварително. Спазвайте възможно най-предвидимия график.
Използвайте компютърните технологии, където е възможно, и се уверете, че Джон се чувства, че е ценен член на класа. Винаги свързвайте дейностите в класната стая с разписанието и дневния ред.
Ресурси / честота / населено място
ресурси: Преподавател в класната стая, асистент по образование, ресурсен учител по интеграция.
Честота: ежедневно според изискванията.
местоположение: редовна класна стая, изтеглете се към ресурсна стая както се изисква.
Коментари: Ще бъде създадена програма за очакваното поведение и последици. Наградите за очакваното поведение ще бъдат дадени в края на договорен интервал от време. Отрицателното поведение няма да бъде признато в този формат за проследяване, но ще бъде идентифицирано на Джон и у дома чрез програма за комуникация.