Ролята на помощниците директори в училищата

Помощниците, наричани още заместник-директори, носят повече шапки на ден, отколкото свалят учениците. Първо, те подкрепят директора в административната дейност на училище. Те могат да планират графици за учители или за тестване. Те могат директно да контролират обяда, коридорите, специалните събития. Те могат да оценяват учителите. Обикновено им е възложено да се справят с дисциплината на учениците.

Една от причините за множеството роли е, че помощник-директорът трябва да е готов да поеме всички отговорности на директора на училището в случай на отсъствие или болест. Друга причина е, че позицията на асистента на директора може да бъде стъпка към работата на директора.

Обикновено средните големи училища наемат повече от един помощник-директор. Може да им бъде определено определено ниво или група. Няколко помощни директори могат да бъдат организирани, за да отговарят за конкретни ежедневни задачи. Като училищен администратор, помощниците директори обикновено работят целогодишно. Повечето помощни директори започват кариерата си като учители.

• Помощ на директора при интервюиране и оценка на инструктаж и неинструктивен персонал.
• Надзор на инструктаж и неинструктивен персонал.
• Помогнете за създаването на цели в училище, включително тези, свързани с ученето на ученици и поведение на ученика.
• Управлявайте поведенческите проблеми на учениците, включително тези в кафенето, заедно с тези, посочени от учители и шофьори на автобуси.
• Надзор или организиране на надзор върху дейностите на учениците по време и след учебните часове, включително училищни събрания, атлетически занимания и музикални и драматични постановки.
• Споделете отговорността за определянето и спазването на бюджета на училището.
• Създайте академичен график за учители и студенти.
• Следете всички дейности в училищния календар.
• Провеждане на срещи на персонала.

Обикновено помощник-директор трябва да притежава поне a Магистърска степен заедно със специфично за държавата сертифициране. Повечето държави изискват преподавателски опит.

Ефективните помощници директори споделят много от същите характеристики, включително:

• Силни организационни умения. Асистент директорите често трябва да жонглират редица високо приоритетни задачи, които изискват да бъдат организирани, за да бъдат успешни.
• Внимание към детайлите. От проследяването на училищния календар до оценяването на учителите, помощник-директорите намират, че вниманието към детайлите е необходимо изискване.
• Желание да се помогне на учениците да успеят. Докато много хора гледат на помощник-директорите като на дисциплинарната част на административния персонал, основната им цел трябва да бъде да помогне на студентите да постигнат своя най-голям потенциал.
• Доверие. Асистент директорите се занимават с чувствителна информация всеки ден. Затова те трябва да бъдат честни и дискретни.
• Дипломация. Асистент директорите често трябва да се справят с разгорещени ситуации между ученици, родители и учители. Тактът и дипломацията могат да изминат дълъг път към справяне с трудни проблеми.
• Ефективен комуникатор. Асистент директорите често могат да бъдат "гласът на училището" в ежедневните операции. Те трябва да имат опит в използването на различни медийни платформи (аудио, визуални, електронна поща).
• Запознат с технология. Асистент директорите може да се наложи да използват множество софтуерни платформи, като информационна система PowerSchool Student или администраторски плюс или Blackboard Collaborate за присъствие / оценки; SMART за спазване на агенцията; Наука за обучение по учебни програми; Frontline Insights платформа за оценка.
• Желанието да бъдем активни и видими. Студентите и учителите трябва да видят, че асистентът директори участват в училището, за да могат те да имат типа авторитет, който кара другите да искат да ги слушат.

Ето няколко прости идеи, които могат да помогнат на помощниците директори да подобрят отношенията и да допринесат за положителна училищна култура:

• Запознайте се с вашите учители като хора: Познаването на учителите като хора със семейства и проблеми е важно. Грижата за тях може да помогне за подобряване на сътрудничеството и да им даде по-положителни перспективи за работата им.
• Участвайте: Забележете кои са учителите и учениците, които са най-ангажирани и най-малко ангажирани. Признайте и подкрепете усилията на най-ангажираните и потърсете начини за мотивиране на най-слабо ангажираните. Предложете да участвате в програми или да вземете ученици за половин час мини урок.
• Уважавайте учителското време: Избягвайте да организирате дълги срещи, които да натоварват деня на учителя. Дайте на учителите дара на времето.
• Празнувайте успеха: Признайте усилията на учителите и как тези усилия се превръщат в успех. Публично признайте какво върви правилно в училището. Насърчете учителите и учениците, за да ги мотивирате.

Според Бюрото по трудова статистика на Министерството на труда на САЩ, средната заплата за директори, включително помощници, в Съединени щати през 2015 г. беше 90 410 долара.

Това обаче варира значително в различните държави. Статистическата професионална заетост отчита тези средни годишни заплати за 2016 г.:

Бюрото по статистика на труда проектира 6-процентен ръст на работните места за директори през десетилетието от 2016 г. до 2024 г. За сравнение очакваната процентна промяна в заетостта за всички професии е 7 процента.