Тестове за затваряне, за да се определи разбирането на четенето

Когато учителите искат да преценят доколко добре ученикът разбира прочетения пасаж, те често се обръщат към тях Тестове за затваряне. При тест за затваряне учителят премахва определен брой думи, които ученикът след това трябва да попълни, докато чете през пасажа. Например, a езикови изкуства учителят може да накара учениците си да попълнят празните места за следния пропуск за четене:

_____ майка е разстроена от _____, защото ме хвана _____ дъждовна буря. За съжаление, аз ______ чадъра си у дома. _____ дрехи се накиснаха. Аз ______ няма да се разболея

След това студентите са инструктирани да попълнят заготовките за прохода. Учителите могат да използват отговорите на учениците, за да определят нивото на четене на пасажа.

Докато формули за четимост може да каже на учителите колко сложен четещ пасаж се основава на лексика и граматика, не разкрива колко труден може да бъде пасажът по отношение на разбирането за четене. Например:

1. Махна с ръце.
2. Той се отказа от правата си.

Ако бяхте стартирали тези изречения чрез формули за четимост, те ще имат подобни резултати. Очевидно е обаче, че макар учениците лесно да разбират първото изречение, те може да не разбират правните последици от второто. Следователно, ние се нуждаем от метод, който да помогне на учителите да преценят колко труден е даден разбираем определен пасаж.

През 1953 г. Уилсън Л. Тейлър изследва задачите за затваряне като метод за определяне на разбирането за четене. Това, което той откри, е, че учениците използват контекстни улики от околните думи, за да попълнят заготовките, както в примера по-горе, имат висока корелация с това колко четим е пасажът за студент. Той нарече тази процедура тест за затваряне. С течение на времето изследователите са тествали метода Cloze и са установили, че той наистина показва нива на разбиране при четене.

Има редица методи, които учителите използват за създаване на тестове за затваряне. Следва един от най-често използваните методи:

1. Заменете всяка пета дума с празно. Тук студентите трябва да попълнят липсващата дума.
2. Накарайте учениците да напишат само по една дума на всяко празно. Те трябва да работят през теста, като се уверят, че ще напишат дума за всяка липсваща дума в пасажа.
3. Насърчете учениците да гадаят, докато преминават през теста.
4. Кажете на учениците, че не е необходимо да се притесняват от правописните грешки, тъй като те няма да бъдат отчетени срещу тях.

След като приложите тест Cloze, ще трябва да го оцените. Както обяснихте на студентите си, правописни грешки трябва да се игнорират. Търсите само колко добре учениците са разбрали какви думи да използват въз основа на контекстуални улики. Въпреки това, в повечето случаи вие ще считате отговор за правилен само ако ученикът отговори с точната липсваща дума. В горния пример правилните отговори трябва да бъдат:

мой майката е разстроена мен защото се хванах в дъждовна буря. За съжаление, аз наляво чадъра ми у дома. мой дрехите се накиснаха. аз надежда Няма да се разболя

Учителите могат да преброят броя на грешките и да присвоят процентна оценка въз основа на броя думи, които ученикът предположи правилно. Според Нилсен резултат от 60% или повече показва разумно разбиране от страна на ученика.

Има няколко начина, по които учителите могат да използват тестовете за затваряне. Едно от най-ефективните приложения на тези тестове е да им помогне да вземат решения относно четенето на пасажи, които ще бъдат възложени на техните ученици. Процедурата за затваряне може да им помогне да определят какви пасажи да възложат на учениците, колко време да им дадат да четат конкретни пасажи и колко могат да очакват учениците да разберат сами без допълнителен принос от учителя. Имайте предвид обаче, че тестовете на Cloze са диагностични. Тъй като те не са стандартни задачи, тестващи разбирането на ученика за материала, който е бил научени, процентният резултат на ученика не трябва да се използва, когато се изчислява окончателната им оценка за Разбира се.

• Якоб Нилсен, "Тест за затваряне за разбиране на четенето. "Nielsen Norman Group, февруари 2011 г.