Тези учебни планове помагат на учениците да се научат да използват Английски времена и съединен с увереност. Много от уроците се съсредоточават върху използването на свързани глаголни времена по време на разговор, а не само върху правилното глаголно спрежение. Всеки урок включва цели на урока, стъпка по стъпка инструкции и материали, подлежащи на копиране, за използване в клас.
Тези страници предоставят урок, насочен към преглед на имената и структурите на основните времена. На втората страница има версия за печат на урока, както и отговорите на упражненията.
Най- примерен план на урока се фокусира върху използването на език за рециклиране, а именно на страдателен залог, за да помогне на учениците да учат индуктивно, като в същото време подобряват уменията си за устно производство. Чрез често повтаряне на пасивния глас в различни образи учениците стават удобни при използването на пасивния и след това могат да продължат да използват пасивния глас в говоренето. Важно е да запомните, че тематичната област, за която говорят, трябва да бъде ограничена, за да не затрудни твърде много задачата.
Студентите често объркват настоящето перфектно и настоящото перфектно непрекъснато. Този урок използва въображаема биография, за да накара учениците питане на въпроси и говорим за завършени постижения (настоящ перфектен) и продължителност на дейността (настоящ перфектен непрекъснат).
Ако искаме да поискаме информация, обикновено използваме стандартния въпрос. Въпреки това, понякога просто искаме продължете разговораили потвърдете информация. В такъв случай, въпросителни често се използват за искане на вход или потвърждение на това, което казваме. Доброто използване на въпросителни също спомага за по-добро разбиране на използването на различни спомагателни глаголи.
Времевите изрази често са ключът към разбирането и планирането на писмена работа. Учениците могат да подобрят своята писмена и устна точност, като разбират добре връзката между изразите във времето и времената. Този урок включва упражнения за идентификация и съвпадение и е последван от упражнение за по-продължително изграждане на изречения, за да се даде възможност на учениците да практикуват правилна структура на изреченията.