По време на уъркшоп, проведен от Лори Ристевски, относно практическото приложение на „Умението за учене в мозъка (иначе известен като ефективно / афективно обучение), Лори заяви, че този метод на преподаване се основава на идеята че ефективно обучение има сугестивен характер, а не директен. С други думи, ученето се осъществява чрез комбинация от различни видове функции на дясната и лявата мозъка. Тя заяви, че дългосрочната памет е полусъзнателна и че трябва да отстраняваме хората с други неща, за да им позволим да получават информация чрез периферно възприятие.
За да разберем тези понятия, Лори ни водеше през „концерт“. "Концертът" е по същество история, прочетена (или изпята от някои) на глас от учителя. Студентите се концентрират върху разбирането на историята, а не върху „усвояването“ на нов речник, граматика и т.н. Следват стъпките на това упражнение и примерен текст за „концерт“. Важен принцип, приложен към това упражнение (и, предполагам, всички ефективни / афективни материали), е многократното излагане на нов материал. Музиката също се играе на заден план като средство за стимулиране на дясното участие на мозъка.
Концерт
- Етап 1: Прочетете (или пейте в квази-речитатив стил - късмет ;-) концерта на учениците. Уверете се, че не представете новия материал преди концерта.
- Стъпка 2: Накарайте учениците да се разделят на отбори. Прочетете концерта обратно с паузи, като се представя информацията за фокуса, за да може студентите да попълнят. Всеки правилен отговор получава точка. Например: Работите върху въвеждането на предлози, прочетохте концерта и сега прочетохте „Джон отиде ____ магазина ___ ъгъла“. Студентите викат "в!" и "на!" и различните отбори получават точки.
- Стъпка 3: Накарайте учениците в съответните им екипи да вземат карти (които сте подготвили) с новите думи / фрази върху тях. След това студентите поставят картите в правилния ред на използване или ги комбинират с други карти, за да имат смисъл. Например: Създадени са карти с предлози и съществителни имена. След това учениците трябва да съпоставят правилното предлог с съществителното.
- Стъпка 4: Накарайте учениците да съставят изречения от своя страна, като използват сдвоените карти. Например: Студент А взема двойката „вътре, съхранявайте“ и казва: „Той влезе в магазина, за да купи малко храна“.
Сега ето текста на концерта. Благодаря на друга колежка Джудит Рускин за създаването на този текст. Целевите езикови области на този текст са глаголни предлози и прилагателни комбинации от предлог.
Имало един младеж, пристрастен към шоколада. Хапваше го за закуска сутрин, на обяд и вечеря - изглеждаше, че никога не му е писнало да го яде. Шоколад с корнфлейкс, шоколад на тост, шоколад и бира - той дори се похвали, че яде шоколад и пържола. Той беше женен за красива жена, която беше срещнал, когато се възстановяваше от грип. Тя беше медицинска сестра, отговорна за всички пациенти в района и много доволна от работата си. Всъщност единственият проблем, който двамата имаха, беше зависимостта му от шоколада. Един ден младата съпруга решила план да направи мъжа си алергичен към шоколада завинаги. Тя се довери на най-добрата си приятелка и я помоли да си сътрудничи с нея в игра на трик на съпруга си. Тя беше наясно с факта, че нейният приятел страда от плъхове и попита дали може да вземе назаем част от отровата си от плъхове. Приятелят й беше малко изненадан от молбата, но се съгласи на нея и й даде отровата. Младата съпруга побърза вкъщи и започна работа в кухнята, много доволна от себе си. След час тя излезе от кухнята, гордо носеща голяма шоколадова торта и празната канела от отрова от плъхове. "Мила - направих за теб прекрасна шоколадова торта!" - извика тя благосклонно. Надолу по стълбите алчният съпруг изтича и за кратко време го излъска, чак до последната троха.
Той беше освободен от болницата след само две седмици. Той никога не обвиняваше жена си, че го е отровила, но винаги беше леко подозрителен към нея. Излишно е да казвам, че той никога повече не се докосва до шоколада.
Е, както можете да кажете, че колегата ми е британец и има онова докосване на известната британска любов към черен хумор ...
За допълнителна информация относно ефективното / афективно обучение:
ТЮЛЕН
Общество за ефективно афективно обучение. Глобална асоциация, базирана във Великобритания, насърчаваща ефективно / афективно обучение.
Сугестопедията
Въведение в сугестопедията чрез разглеждане на документацията в мрежата относно нейната теория, практика и принципи.
BRAIN приятелско обучение по английски Разгледайте този вълнуващ подход за учене / преподаване Английски която се фокусира върху използването на всички области на мозъка, докато се наслаждавате на ученето.