Учебна програма за начално ниво за начални курсове по английски език

Тази програма е написана за учители на фалшиви начинаещи в бизнес Английски настройка. Следователно акцентът тук е главно върху работното място. Основните структури, които се въвеждат, обаче трябва да са еднакви за всеки тип клас. Можете да променяте съдържанието на вашите уроци, за да сте сигурни, че те отговарят на вашите и учебните цели на вашите ученици.

Първият ви урок се фокусира върху глагола „да бъда“, който ще помогне на учениците да започнат да обсъждат основни въпроси. Положителни прилагателни като "тя" и "негово" ще насърчат учениците да обсъдят това, от което се учат други студенти и изучаващите се нации и национални прилагателни могат да им помогнат да говорят сами държави.

Преработените езикови елементи ще включват:

• Глаголът "да бъде"
• Ревизия на притежателни прилагателни: моето, твоето, нейното, неговото
• Основни поздрави

Въведените нови езикови елементи ще включват:

• Използването на имена на държави
• Разширяване на лексикалния набор: основни поздрави
• Израз, включващ държави и националности

Този урок се фокусира върху обекти, които могат да бъдат открити както в, така и извън класната стая. Може би е добра идея да заведете класа на кратка разходка из училището си, за да им помогнете да се запознаят с концепцията тук / там, това / онова. Работата по основни прилагателни в противоположни двойки (големи / малки, евтини / скъпи и т.н.) ще помогне на учениците да започнат да описват своя свят.

Преработените езикови елементи ще включват:

• Правописни умения
• Ревизия на букви от азбуката

Въведените нови езикови елементи ще включват:

• Използването на въпроси и отрицатели с глагола "to be"
• Използването на determiners: това, онова, онези и тези
• Използването на статии: "a" и "a"
• Разширяване на лексикалния набор: „всекидневни предмети“ (единствено и множествено число)
• Изражения, включително основни противоположни прилагателни

Този урок помага на учениците да започнат да обсъждат графици, срещи и други отговорности. Фокусът е върху числата, времето, семейното положение и други лични вещи, които изискват от учениците да дават информация, включваща числа и правопис.

Преработените езикови елементи ще включват:

• Единствено число и съществителни в множествено число
• Номери 1–100, телефонни номера
• Използването на глагола "да бъде" за даване на лична информация

Въведените нови езикови елементи ще включват:

• Даване лична информация: име, семейно положение, телефонен номер, адрес, възраст
• Запитване и разказване на времето, предлози, използвани за разказване на времето „в“, „минало“, „до“
• Разширяване на лексикалния набор: "работни места"

Големият фокус в този урок е използването на простото настояще време, за да се говори за съчетания, навици и други ежедневни задачи. Уверете се, че ще помогнете на учениците да научат разликите между глагола „да бъда“ и всички останали глаголи. Това ще изисква специален акцент върху помагащия глагол „да правя“ във въпроси и отрицателни изречения.

Преработените езикови елементи ще включват:

• Часове от деня, 12-часов часовник - a.m. и p.m.
• Ревизия на основни глаголи, използвани за описание на ежедневните процедури

Въведените нови езикови елементи ще включват:

• Използването на сегашно просто (1)
• Използването на единствено число от първо, второ и трето лице в сегашно просто
• Разширяване на лексикалния набор: "ежедневни съчетания"
• Изрази, включително глаголи и съществителни имена, които се използват заедно, предлози, използвани за време на деня - сутрин, следобед, вечер / през нощта

В този урок ще разширите настоящото просто, като въведете наречия с честота като „обикновено“, „понякога“, „рядко“ и т.н. Преминете от дискусии, фокусирани върху „аз“, за да говорите за другите с „той“, „тя“, „ние“ и т.н. Добра идея е да помолите учениците да напишат въпроси, да интервюират други студенти и да докладват обратно в класа, за да помогнат на учениците да разпознаят и да започнат да използват различни местоимения.

Преработените езикови елементи ще включват:

• Продължаване на настоящето просто (2)
• Преглед на основни глаголи, използвани за описание на работните задачи

Въведените нови езикови елементи ще включват:

• Използването на отрицателни и въпросителни форми в настоящето просто
• Използването на множествено число от първо, второ и трето лице в настоящето просто
• Използването на наречия за честота
• Предложения за място и движение: „до“, „в“, „при“
• Разширяване на лексикалния набор: "ежедневни работни процедури"
• Изрази, включително молба за помощ и молба някой да повтори

Продължете да изследвате работния свят, докато обсъждате по-голяма времева рамка, когато въвеждате дни от седмицата, месеци и сезони в класа. Накарайте учениците да обсъждат типичните дейности за всяко време на годината, ден от седмицата или месец.

Преработените езикови елементи ще включват:

• Поздрави и неформална дискусия относно работните задачи
• Ревизия на сезоните, месеците и дните от седмицата

Въведените нови езикови елементи ще включват:

• Разширяване на лексикален набор: "средства за комуникация"
• Израз, включително термини, използвани за разговор за взаимоотношенията между хората в офиса

Пробийте в света на офиса, като се съсредоточите върху офис техниката. Помолете студентите да открият как изглеждат работните места на други ученици, като работите с „всякакви“ и „някои“ (т.е. има ли таблици във вашия офис?

Преработените езикови елементи ще включват:

• Преглед на лексикалния набор: „неща в офиса“
• Преглед на ежедневните работни задачи

Въведените нови езикови елементи ще включват:

• Употребата на „има“ и „има“ за описателни цели и във въпросната форма
• Използването на "някои" и "всякакви" в положителна, отрицателна и разпитвателна форма
• Разширяване на лексикален набор: „мебели“, за да се включват предмети, често срещани в офис
• Изрази включително предлози на място включително: на, в, близо, до, пред и между

Завършете този първи раздел от учебната програма, като разширите речниковите умения на учениците с общи разговори на работното място. Използвайте макетни интервюта, за да въведете модалния „може“, за да говорите за способностите.

Преработените езикови елементи ще включват:

• Глаголи, изразяващи умения и способности
• Преглед на изразите, използвани за задаване и даване на лична информация

Въведените нови езикови елементи ще включват:

• Използването на "може" за изразяване на способност
• Използването на "да има"
• Разширяване на лексикалния набор: "умения и способности"
• Изрази, включително глаголно съществително словосъчетания (думи, които вървят заедно)

• Преработените езикови елементи ще включват: „въведения“, „цифри и букви“, „умения и способности“ "разказване на времето", "описание на ежедневния ви работен режим", "цифри и букви", "средства за комуникация"
• Преработена граматика: Използването на глагола „да бъде“ в настоящото просто, притежателни прилагателни, употребата на настоящите прости, използването на членове, съществителни за единствено и множествено число, използването на основни предлози на движение и място, използването на "някои" и "всякакви", използването на "има" и "има", използването на наречия за честота, употребата на "може" за изразяване на способности, използването на "да имам", използването на determiners
• Ревизиран речник: Страни и националности, разказващи времето, работните места, работните процедури, предметите в офис, месеци, сезони и дни от седмицата, молейки за помощ и повтарящи се връзки в работа

В този момент е добра идея да оцените разбирането на учениците с тест. Тестът не трябва да е дълъг, но трябва да включва всеки елемент от първите осем урока.