Имитация на изречение на английски

в риторика и композиционни изследвания, имитация на изречение е упражнение, при което учениците изучават извадка изречение и след това имитирайте неговото структури, доставяйки собствен материал. Също известен като моделиране.

като изречение комбиниране, имитацията на изречения предлага алтернатива на традиционното граматика инструкция и начин за насърчаване стилистичен сръчност.

• „Имитацията на присъда има дълга история. Учениците имитират структурата на примерните изречения със собствено съдържание. Обикновено това помага да се разшири репертоарът на граматическите структури на учениците. В зависимост от примерните изречения, студентите могат да се научат как да използват appositives, партиципиални фрази, подчинени клаузи, или паралелна структура (между другото) в писмеността си. Не е нужно да знаят имената на структурите - всъщност започнах да преподавам имитация, като назовавах частите на изреченията („Изречението започва с инфинитивна фраза.. . “) и почти унищожих интереса на моите ученици, преди да науча, че могат да имитират, без да назоват нищо. След като разбраха идеята за имитацията, те станаха запалени имитатори, внасяйки изречения, които да използвам с класа и щедро споделят техните имитации. "
  instagram viewer
  
  (Дебора Дийн, Превръщане на граматиката в живота. Международна асоциация за четене, 2008 г.)

МОДЕЛНО СЪДЪРЖАНИЕ: Бесилката стоеше в малък двор, отделен от основните места на затвора, и обрасъл с високи бодливи плевели. - Джордж Оруел, "Висяща"
(Напишете изречение според модела на моделното изречение.)
ВНИМАНИЕ: Кучето трепна на заден план, мокро от побъркване на пътя през ранните утрини и покрито с влажни какави.
МОДЕЛНО СЪДЪРЖАНИЕ: Той премина бързо през тясната алея на Temple Bar, като си мърмореше, че могат да отидат в ада, защото той ще има лека нощ. - Джеймс Джойс, "Колеги"
ИМИТАЦИЯ: Те стояха навън на мократа настилка на терасата, преструвайки се, че не са ни чували, когато им се обадихме от библиотеката.
СЪДЪРЖАНИЕ НА МОДЕЛА: Отидох в гората, защото исках да живея умишлено, да предам само основните факти от живота, и вижте дали не бих могъл да науча на какво трябва да го науча и не, когато дойда да умра, открийте, че не съм живял. - Хенри Дейвид Торо Уолдън
ВНИМАНИЕ: Поздравих го любезно, въпреки че планирах да го предизвиквам многократно, за да преценя неговата ерудиция, да тествам дали може дискриминирайте това, което е целесъобразно във всяка ситуация, и след като го проучих старателно, да обявя, че нямаме място за него в нашата организация.
(Едуард П. Дж. Корбет и Робърт Дж. Конърс, Класическа реторика за съвременния ученик, 4-то изд. Oxford University Press, 1999 г.)

„Един ефективен начин за експериментиране с различни стилове и за разширяване на вашия магазин от модели на изречения е да имитирате (или да имитирате) стила на други добри писатели, писатели, които уважавате ...
„Най-доброто място за намиране на модели на модели е вашето четене. Процесът е прост и приятен: изберете от присъствието на професионални писатели структури на изречения и имитирайте техните модели, заменяйки техните думи и идеи със свои. За да се уверите, че можете да изберете точно тези модели, трябва да можете да направите три неща: (Адриен Робинс, Аналитичният писател: Риторика в колежа. Collegiate Press, 1996)

1. Определете основната клауза.
2. Определете допълненията.
3. Определете връзките между описателните части на изречението и това, което описват.

„Почти всеки може да прочете с удоволствие изречението, в което Джон Ъпдайк ни казва какво е било да видим Тед Уилямс... удари у дома в последния си прилеп на 28 септември 1960 г.:

Беше в книгите, докато все още беше в небето.

"... Колко е трудно да напишеш изречение като Updike's? Е, да опитаме. Това, от което се нуждаете, е шарнирна дума, която привидно разделя отделни времеви състояния, но всъщност ги довежда до точката, в която няма времево разстояние между тях. Ето моят (сравнително слаб) опит: „Беше в стомаха ми, преди да е от рафта“. Сега няма да правя никакви страхотни претенции за изречението ми, но ще кажа, че това е игра опит да се приближи до изкуството на Updike, като го имитира, от организиране клаузи донякъде по същия начин, по който той прави, за да постигне някакъв подобен, макар и решително маловажен ефект. И след като получите обещанието за това - за зануляване във форма, която след това може да бъде запълнена с произволен брой съдържание - можете да го направите завинаги. - Записана е в Харвард, преди да бъде зачената. "Той беше спечелил мача преди първия сервис."
(Стенли Риб, Как да напишете изречение и как да го прочетете. HarperCollins, 2011 г.)

„Всеки път, когато прочетох книга или пасаж, който особено ме зарадва, в който е казано нещо или ефект, постигнат с достойнство, в което имаше или някаква забележима сила, или някакво щастливо разграничение в стила, трябва да седна веднага и да се накарам да се погрижа, че качество. Бях неуспешен и го знаех; и опита отново, и отново беше неуспешен и винаги неуспешен; но поне в тези напразни пристъпи, аз получих известна практика в ритъма, в хармонията, в конструирането и координацията на частите. По този начин съм играл съблазнителната маймуна на Хазлит, на Агнец, на Уордсуърт, на сър Томас Браун, на Дефо, на Хоторн, на Монтейн, на Бодлер и на Оберман.. .
„Може би чувам някой да вика: Но това не е начинът да бъдем оригинални! Не е; нито има друг начин, освен да се роди така. И все пак, ако сте родени оригинални, има ли нещо в това обучение, което да изреже крилата на вашата оригиналност. Не може да има никой по-оригинален от Монтейн, нито може да бъде по-различен от Цицерон; все пак никой занаятчия не може да не разбере колко единият трябва да се е опитал в своето време да имитира другия. Бърнс е самият тип основна сила в писмата: той беше от всички хора най-подражателен. Самият Шекспир, императорът, изхожда директно от училище. Само от училище можем да очакваме да има добри писатели; почти неизменно от училище се издават велики писатели, тези беззаконни изключения. Тук също няма нещо, което би трябвало да удиви внимателното. Преди да успее да каже какви каданси наистина предпочита, студентът трябваше да опита всички възможни; преди да успее да избере и запази подходящ ключ от думи, той отдавна би трябвало да практикува литературните скали. "
(Робърт Луис Стивънсън, "Съблазнителният маймуна" 1887)

"Стойността на имитация в преподаването композиция твърде често се пренебрегва.. . .
„Характерът на интелигентното имитиране, неговата селективна природа в моделите за избор, прогресивният характер на модела, който става все по-усъвършенстван, по-идеален, не може лесно да се направи по-очевиден. Че толкова много литературни мъже с оригиналност и гений са използвали толкова широко имитацията в развитието на своя стил и метод на мисъл, изглежда, дава много доказателства в полза на по-либералното използване на имитацията и нейните методи в други редове на образование. Твърдението вече е направено в този документ и искам отново да го подчертая тук имитацията сама по себе си не е оригиналност, а е рационалният метод за развитие на оригиналността в индивидуален."
(Джаспър Нютон Дехъл, Имитация в образованието: нейната същност, обхват и значение, 1900)

• Упражнение-имитация на изречение: сложни изречения
• Упражнение-имитация на изречение: Съставни изречения
• Упражнение-имитация на изречение: Създаване на изречения със запетаи
• Упражнение за имитация на изречение: Създаване на изречения със запетая, колони и тирета