Какво е съставът? Определение, типове и примери

В литературен смисъл композиция (от латински „да се съберат“) е начинът, по който един писател събира думи и изречения, за да създаде съгласувано и смислено произведение. Съставът може също да означава активността на писане, естеството на предмета на писмено произведение, самото парче на писане и името на колежански курс, назначен на студент. Това есе се фокусира върху практикуването на това как хората пишат.

Ключови заведения

Точно като музикант и артист, а писател определя тона на композицията според своята цел, вземайки решения за това какъв трябва да е тона, за да образува структура. Един писател може да изрази всичко от гледна точка на хладната логика до безстрашен гняв. Композицията може да използва чиста и проста проза, цветисти, описателни пасажи или аналитична номенклатура.

От 19-ти век английските писатели и учители се борят с начините за класифициране на формите и режимите на писане, така че начинаещите писатели да имат къде да започнат. След десетилетия борба, риториците завършват с четири категории писания, които все още съставляват основния поток от колежански класове по Композиция 101: Описание, разказ, изложение, и аргументация.

Четирите класически типа композиция (описание, разказ, изложение и аргументация) сами по себе си не са категории. Те почти никога не биха стояли самостоятелно в писмо, а по-скоро са най-добре обмислените режими на писане, парчета от стилове на писане, които могат да бъдат комбинирани и използвани за създаване на едно цяло. Тоест, те могат да информират парче за писане и те са добри отправни точки за разбиране как да съставим едно писмо заедно.

Примерите за всеки от следващите типове композиции се основават на известния цитат на американската поетеса Гертруда Щайн от „Свещената Емили, "нейното стихотворение от 1913 г .:" Роза е роза е роза. "

Описанието или описателното писмо е извлечение или акаунт, който описва нещо или някого, изброяване на характерни характеристики и значими подробности, за да предостави на читателя изобразяване с думи. Описанията се задават в конкретното, в реалността или в твърдостта на даден обект като представяне на човек, място или нещо във времето. Те осигуряват външния вид и усещането на обекти, едновременно цяло, с толкова подробности, колкото искате.

Описание на роза може да включва цвета на венчелистчетата, аромата на нейния парфюм, къде съществува в градината ви, независимо дали е в обикновена теракотова саксия или в парникова сграда в града.

Описание на „Свещената Емили“ може да говори за продължителността на стихотворението и за фактите, кога е написана и публикувана. Може да изброява изображенията, които Щайн използва или да споменава нейното използване на повторение и алитерация.

Разказът или разказът е а лична сметка, история, която писателят разказва на своя читател. Това може да бъде разказ за поредица от факти или събития, подредени по ред и установяващи връзки между стъпките. Той дори може да бъде драматичен, в този случай можете да представите всяка отделна сцена с действия и диалог. Хронологията може да бъде в строг ред или да включите ретроспекции.

Разказ за роза може да опише как сте я срещнали за първи път, как е била в градината ви или защо сте отишли ​​в оранжерията този ден.

Разказ за „Свещена Емили“ може да е за това как се натъкнахте на стихотворението, независимо дали е в клас или в заем за книга от приятел или ако просто сте били любопитни откъде идва фразата „роза е роза“ и я намирате на интернет.

Изложение, или изписване на изложение, е актът на разясняване или обяснение на човек, място, нещо или събитие. Вашата цел не е просто да опишете нещо, а да му дадете реалност, интерпретация, вашите идеи за това какво означава това нещо. В някои отношения вие формулирате предложение за обяснение на общо понятие или абстрактна идея за вашия предмет.

Експозицията на роза може да включва нейната таксономия, какви са нейните научни и общи имена, кой я е разработил, какво е било въздействието, когато е било обявено за обществото и / или как е разпространено.

Експозиция за „Свещената Емили“ може да включва средата, в която Щайн пише, къде живее, какви са нейните влияния и какво е въздействието върху рецензенти.

Също наричан аргументативно писане, аргументацията е основно упражнение за сравняване и контрастиране. Това е методологичното представяне на двете страни на аргумент, използвайки логически или формални разсъждения. Крайният резултат е формулиран, за да убеди защо нещо А е по-добро от нещо Б. Това, което имаш предвид под „по-добро“, съдържа съдържанието на вашите аргументи.

Аргументацията, приложена към роза, може да е защо една конкретна роза е по-добра от друга, защо предпочитате рози пред маргаритки или обратно.

Аргументацията над „Свещената Емили“ би могла да я сравни с другите стихотворения на Щайн или с друго стихотворение, обхващащо същата обща тема.

Голяма част от дебатите оживиха теоретичните колежи риторика през 70-те и 80-те години на миналия век, като учените се опитват да изхвърлят видяното са ограничаващите стриктури на тези четири стила на писане. Въпреки това те остават основата на някои учебни часове по композиция в колежа.

Това, което тези четири класически режима правят, е да предоставят на начинаещите писатели начин целенасочено да насочват своите съчинения, структура, върху която да формират идея. Те обаче също могат да бъдат ограничаващи. Използвайте традиционните режими на композиране като инструменти, за да придобиете практика и посока в писането си, но не забравяйте, че те трябва да се считат за отправна точка, а не за строги изисквания.

• Бишоп, Уенди. „Ключови думи в творческото писане.“ Дейвид Старки, Университетска преса на щата Юта, University Press от Колорадо, 2006 г.
• Конърс, професор Робърт Дж. „Композиция-реторика: фонове, теория и педагогика.“ Серия Питсбър в композиция, грамотност и култура, твърда корица, ново изд. Издание, University of Pittsburgh Press, 1 юни 1997 г.
• Д'Анджело, Франк. "Форми / начини на дискурс през деветнадесети век: критично запитване." Vol. 35, № 1, Национален съвет на учителите по английски език, февруари 1984 г.
• Hintikka, Jaakko. "Стратегическо мислене в аргументацията и теорията на аргументацията." Vol. 50, № 196 (2), Revue Internationale de Philosophie, 1996.
• Перон, Джак. "Състав и познание." Английско образование, учителят по писане: нов професионализъм, кн. 10, № 3, Национален съвет на учителите по английски език, февруари 1979 г.
• Щайн, Гертруда. „Свещена Емили“. География и пиеси, бележки, 1922г.