Студентите са склонни да разбират понятията по-добре след извършване на практически дейности, които подсилват идеите, които учат. Този урок план на естествен подбор може да се използва по много различни начини и може да бъде променен, за да отговори на нуждите на всички видове обучаващи се.
материали
1. Разнообразие от най-малко пет различни вида сушен боб, разцепен грах и други семена от бобови растения с различни размери и цветове (могат да бъдат закупени в хранителния магазин сравнително евтино).
2. Най-малко три парчета килим или плат (около квадратен двор) с различни цветове и видове текстура.
3. Пластмасови ножове, вилици, лъжици и чаши.
4. Хронометър или часовник с втора ръка.
Естествена практическа селекция
Всяка група от четирима ученици трябва:
1. Пребройте 50 от всеки вид семена и ги разпръснете върху парчето килим. Семената представляват индивиди от популация на плячка. Различните видове семена представляват генетични вариации или адаптации сред членовете на популацията или различни видове плячка.
2. Оборудвайте трима ученици с нож, лъжица или вилица, за да представите популация от хищници. Ножът, лъжицата и вилицата представляват вариации в популацията на хищниците. Четвъртият ученик ще играе ролята на хронометър.
3. По сигнал на „GO“, даден от хронометъра, хищниците продължават да ловят плячка. Те трябва да вземат плячка от килима само с помощта на съответния си инструмент и да прехвърлят плячката в чашата си (не е честно да поставяте чашата на килима и да бутате семена в нея). Хищниците трябва да хващат само една плячка наведнъж, а не да „загребват“ плячка в голям брой.
4. В края на 45 секунди хронометърът трябва да сигнализира „STOP“. Това е краят на първото поколение. Всеки хищник трябва да преброи броя на семената си и да запише резултатите. Всеки хищник с по-малко от 20 семена е гладувал и е извън играта. Всеки хищник с повече от 40 семена успешно възпроизвежда потомство от същия тип. Още един играч от този тип ще бъде добавен към следващото поколение. Всеки хищник, който има между 20 и 40 семена, е все още жив, но не се е размножил.
5. Съберете оцелялата плячка от килима и пребройте броя за всеки вид семена. Запишете резултатите. репродукция от популацията на плячка сега е представена чрез добавяне на още една плячка от този тип числото за всеки 2 оцелели семена, симулиращи сексуална репродукция. След това плячката се разпръсква върху килима за второто поколение кръг.
6. Повторете стъпки 3-6 за още две поколения.
7. Повторете стъпки 1-6, използвайки различна среда (килим) или сравнете резултатите с други групи, които са използвали различни среди.
Предложени въпроси за дискусия
1. Популацията на плячка започва с равен брой индивиди от всяка разновидност. Кои вариации станаха по-често срещани в популацията с течение на времето? Обясни защо.
2. Кои вариации станаха по-рядко срещани в общото население или бяха елиминирани изцяло? Обясни защо.
3. Кои вариации (ако има) останаха приблизително същите в популацията във времето? Обясни защо.
4. Сравнете данните между различните среди (видове килими). Същите ли бяха резултатите при популациите на плячки във всички среди? Обяснете.
5. Свържете данните си с естествена популация на плячка. Може ли да се очаква, че естествените популации ще се променят под натиска на промяната биотични или абиотични фактори? Обяснете.
6. Популацията на хищниците започва с равен брой индивиди от всяка разновидност (нож, вилица и лъжица). Коя промяна стана по-честа в общото население с течение на времето? Обясни защо.
7. Кои вариации са елиминирани от населението? Обясни защо.
8. Свържете това упражнение с естествена популация от хищници.
9. Обяснете как действа естественият подбор при промяна на популацията на плячка и хищници във времето.