9 творчески идеи за време за преподаване

Времето за преподаване може да бъде сложно и разочароващо на моменти, но практическите и много практики ще помогнат на концепцията да се придържаме. Часовниците от Джуди са отлични часовници, които децата могат да използват, тъй като часовата ръка се движи, когато минутната ръка върви наоколо, точно като истинското. Следващите идеи са от домашни деца, учители и други, които са представили креативни стратегии за преподаване в онлайн форум

"За казвам време, можете да направите часовник, използвайки здрава хартия и бретон в средата, и да практикувате време за разказване. Започнете с часовете "часа", след това преминете към "30-те". След това покажете, че числата около лицето имат минутната стойност, която се достига, когато броите по 5, и практикувайте време за разказване с минутна ръка на числата. (Уверете се, че напредвате часовата ръка, докато вървите. Те трябва да свикнат с идеята, че в 4:55 часа часовата ръка ще изглежда така, сякаш е на 5.) "–Anachan

„За да разкажем време, направихме„ часовник “от хартиена чиния и използвахме хартиена закопчалка, която да прикрепи към ръцете на строителната хартия. Можете да движите ръцете, за да демонстрирате различни времена. Започнах с учебни часове (9 часа, 10 часа и т.н.), след това го направих тримесечие и половин час, и накрая с малки стъпки. "- Chaimsmo1

„Не въведох време и пари чак в края на 1-ви клас. По-лесно е да разбереш „четвърт минало“ и „половин минало“, след като покриеш дроби.

Разбира се, говорим за време и пари в ежедневието си много преди края на първи клас. “–RippleRiver

„Винаги я моля да ми предостави времето. Това е само една от нейните задачи. Нейна работа е и да регулира термостата. Тя ще ми прочете числата и ще й кажа на какво да го променя или на колко да го сменя и т.н. "–FlattSpurAcademy

„За сина ми, откакто се беше научил как да го направя пребройте по 5s, Научих го да брои по 5s на часовника си. Той много добре подбра това. Имахме малко приспособяване, свързано с времето, което беше близо до следващия час, защото винаги "изглежда" следващия час, но той се научи наистина да обръща внимание къде е малката ръка (точно преди следващия номер, и т.н.). За мен намирам за объркващо (и загуба) да показвам разбивка на час, половин час, научавам го, след което го разбивам повече... същото време би могло да бъде отделено за изучаване на броя до 5 сек. Още не съм го научил как да брои по точно число (пример 12:02), но ще го правя тази година. "–AprilDaisy1

„Лично аз не бих започнал с пари и време, докато тя не овладее броенето с 5 и 10 секунди. По този начин ще стане много лесно за нея да разбере принципите при определяне на времето и количеството на промените и т.н. Синът ми знаеше само стойността на монетите и разказваше време до час и половина в детската градина. Сега той е в състояние да направи промяна, да преброи промените и да каже време. Сега той се учи как да измисли проблемите с изреченията във времето (например колко време отне и т.н.) и започва 2-ри клас. Въпреки това, докато беше в детската градина и 1-ви клас, той успя да добави и извади много големи числа и пренасяне и т.н.

Така че, не се изненадвайте, ако детето ви не е готово за това - особено ако не може да брои първо с 5 и 10 секунди. "–Келхидър

"Е, имам kindergartener и ние работим по време и пари в момента. Той всъщност е наистина добър във времето, защото ние учим време, както се случва. Той осъзнава, че любимото му шоу се появява в 16:00, той знае, че приятелите му се прибират от училище около 15:00 и т.н. Той се учи, защото пита. Също така, когато отиде да посети родителите ми това лято, те му купиха аналогов часовник и го научиха как да разказва времето за него. Не е перфектен в това, но сега може да го сведе до часа. Но да, времето определено е по-добре научено, както се случва. Ето как научих аналогово време, когато бях дете. "- Ерин

„За да науча сина ми да разказва време, след като разбра основите, отидохме в магазин и той извади джобен часовник, който му хвана окото. Казах му, че зависи от него да се увери, че винаги знаем времето. Той беше развълнуван да има някакво извинение да извади този лъскав часовник и да го използва. Това затвърди уменията му да разказва времето и сега всеки път, когато го види, може да си спомни онова специално време, което прекарахме заедно.

„Разбрах, че е полезно, ако дадете имената на следната ръка:

• Втора ръка = Втора ръка (поддържайте същото)
• Голяма ръка = Минутна ръка
• Малка ръка = Име ръка

Можете да обясните сега или по-късно, че всъщност не се нарича „ръка на име“, но това ще улесни научаването засега. Започнете с преподаване на времето в горната част на часовете. Поставете часовника в 3:00 и попитайте "на кой номер сочи ръката на името?" Когато той казва: "3", кажете "това означава, че е 3 часа."

След това го променете на 4. "Сега на кое време показва ръката на името?" и т.н. Разбъркайте го след няколко пъти. След като изглежда, че детето разбира това, помолете го да си направи време и да ви каже какво е то.

Ако отидат на нещо различно от „час“ (като 3:20), не се колебайте да им кажете колко е часа, но кажете, че голямата ръка трябва да е обърната нагоре, за да е три часа, Обяснете, че ще научите останалата част друг ден (или ще им ги научите по-късно, след като са усвоили частта от „часа“). Всяко дете ще бъде различно.) "- Мат Бронсил