Представяне на таблицата на учениците

Осъществяване на ментални образи е силно умение, което помага на читателите да увеличат разбирането си за текст, който четат. Добрите читатели са в състояние да направят a „Ментален филм“ което играе в съзнанието им, докато четат и визуализират това, което думите на описаната страница.

Една интегрирана в изкуството стратегия за преподаване, която артистите на драматичното обучение използват, за да помогнат на учениците да създават ментални образи, е Tableau. Tableau е театралната техника, при която актьорите замръзват в пози, които създават картина на един важен момент в пиесата. Понякога в театъра завесата се издига и всички актьори на сцената се замразяват в пози, които създават завладяваща сценична картина. След това, на път, картината - Tableau - „оживява“ с движение и звук.

Тишина и тишина са отличителните белези на Tableau, което прави разбираемо защо той се харесва на учителите използване в класната стая. Но наистина да се възползваме максимално от тази драматична стратегия във връзка с

Най-добрият Tableaux показват доказателства за разбиране на текст, съчетани със силни актьорски умения. Най-добрите Tableaux надхвърлят просто тишината и тишината.

По-долу е един от начините да се представи на студентите драматичната стратегия Tableau и да се увеличи вероятността те да участват продуктивно в замръзнали, безмълвни и концентрирани пози.

Започнете с едновременно ангажиране на всички студенти в съгласието да се преструват на ситуация, в която те ще поемат отговорност създавайки своите роли.

1. С учениците, седнали на бюрата си или на столовете, опишете конкретно измислено обстоятелство и обстановка (за предпочитане драматична), в която може да се окажат.
   Пример: Бихте ли се съгласили да се преструвате, че обстановката за нашата драма е училищният двор и докато сме навън, виждаме извънземен космически кораб?
2. Обсъдете с учениците възможните чувства и реакции на хората с този опит: Ако това наистина наистина се случваше, помислете как бихте се почувствали. Вдигнете ръка, ако можете да ми дадете едно прилагателно, за да опиша как бихте се чувствали.
3. Обърнете внимание на учениците, че видът на мислене, което правят, е точно вида на мисленето, което актьорите трябва да правят. Те трябва да си представят, че се намират в определена ситуация на преструвки и след това да разберат как героите им вероятно биха реагирали.
4. След това помолете учениците да се съгласят да се преструват, че фотограф щракне тяхна снимка при това обстоятелство: Бихте ли се съгласили и сега да се преструвате, че фотограф просто е бил там и е направил снимка в момента, когато забележите този извънземен космически кораб?
5. Обяснете как ще накарате учениците да стачкуват и задържат позите си: „Ще кажа„ Действие - 2 - 3 - Замръзване! “Вие замръзвате в позите си и го задържате, докато не кажа„ Отпуснете се “.“
   (Забележка: В крайна сметка всички ще искате да подобрите тази първа таблица, като позволявате на учениците да напуснат ограничава местата си, но засега не им давайте разрешение за това, освен ако някой от тях не поиска конкретно.)
6. След като почувствате, че студентите са готови, напишете ги с „Действие - 2 - 3 - Замразяване!“
7. Прегледайте Tableau и след това извикайте „Отпуснете се“.

В първия проект на Таблада студентите обикновено участват добре, но обикновено остават на мястото си. Комплимент за тяхното сътрудничество. Но, точно както актьорите, които репетират и репетират сцените си, студентите трябва да работят сега върху увеличаването на драматичната стойност на Tableau:

1. Напомнете на учениците какво могат да правят фотографите на хората от техните снимки, които не изглеждат твърде интересни - изрежете ги.
2. След това тренирайте драматично учениците. Обяснете (и демонстрирайте) как могат да създадат по-интересна сценична картина от ...
   1. ... влагане на повече енергия в телата им и повече изражение в лицата им.
   2. ... включващи нива - позиране близо до пода, средно ниво или достигане на по-високо.
   3. ... взаимодействащи помежду си, за да увеличат драматичния ефект на Tableau.
3. Поканете студентите да включат вашите драматични коучинг точки и да създадете отново Tableau, така че да е театрално по-мощен.
4. Споделете следния списък от Excellence на Tableau със студенти. (Възпроизведете го на диаграма или на бяла дъска или дъска.)

Excellence Tableau
Актьори ...
... остават неподвижни или замразени.
... мълчи.
... поза с енергия.
... поза с израз.
... запазват концентрацията си.
... позират на различни нива.
... изберете пози, които съобщават тона и настроението на текста.

1. След като почувствате, че студентите са готови да преразгледат същата таблица, накажете ги с „Action - 2 - 3 - Freeze!“
2. Прегледайте Tableau и след това извикайте „Отпуснете се“. (Втората чернова винаги е много по-силна от първата.)

Обърнете се към диаграмата за Tableau Excellence и помолете учениците да разсъждават върху ефективността на втория си Tableau. Те винаги могат да разпознаят големите разлики между първия и втория, който получи театрално коучинг.

Тази уводна дейност Tableau подготвя учениците да използват тази драматична стратегия със значими моменти в литературата, която четат, и историческите епизоди, които изучават. Тя им осигурява основа за ефективно използване на Tableau в малки групи.

• Хората, които гледат извънземен космически кораб
• Репортери и фотографи, които виждат голяма знаменитост
• Фенове - и щастливи, и гневни - на спортно събитие
• Туристите, които разглеждат известен сайт
• Хората гледат фойерверки