Ако сте в образование в 21-ви век, ние сме готови да се обзаложим, че чувствате натиска стандартизирани резултати от теста, без значение къде преподавате в Съединените щати. Изглежда, че натискът идва от всички страни: от областта, родителите, администраторите, общността, вашите колеги и вас самите. Понякога има чувството, че не можеш да отминеш нито един момент от твърдите основни учебни предмети, за да преподаваш така наречените „несъществени“, като музика, изкуство или физическо възпитание. Тези теми са намръщени от хората, които внимателно наблюдават резултатите от теста. Времето далеч от математиката, четенето и писането се разглежда като загубено време. Ако това не води директно до подобрени резултати от теста, не сте насърчавани или понякога дори позволени да го преподавате.
В Калифорния училищните класации и оценки се публикуват във вестниците и се обсъждат от общността. Репутацията на училището е направена или разбита от долния ред, числата са отпечатани в черно и бяло върху вестник. Достатъчно е да накарате всеки учител да повиши кръвното налягане при мисълта за това.
Това е само върхът на айсберга, когато става дума за мнението на учителя по този спорен въпрос. Парите, престижът, репутацията и професионалната гордост са застрашени. Изглежда администраторите получават допълнителен натиск за изпълнение от областните шефове, които директориот своя страна се предават на техния персонал. Никой не го харесва и повечето хора смятат, че всичко това е ирационално, но въпреки това натискът е снежна топка и нараства експоненциално.
Изследванията показват, че има невероятно количество натиск върху учителите. Това налягане често води до учител изгаряне. Често учителите имат чувството, че трябва да „учат на теста“, в резултат на което те трябва да се отнемат умения за мислене от по-висок ред, за което е доказано, че има дългосрочни ползи за студентите и е много необходимо умение за 21 век.