Пропуснете броенето е жизненоважно умение за всеки ученик да се учи. Можете да пропуснете броя с 5s, 4s, 3s или дори 10s. Но, най-лесно е учениците да започнат да се учат пропуснете броя с двойки. Преброяването на пропуски е толкова важно, че някои фирми по математика за образование дори произвеждат CD-та, които учат учениците да прескачат броя към звуците на песните и мелодиите.
Но не е нужно да харчите много пари - или дори каквито и да било средства - за да научите децата си или учениците да прескачат броя. Използвайте тези безплатни принтове, за да помогнете на учениците да научат това важно умение. Те започват с прости работни листове, което им дава шанс да преброят с двойки от №2 до 20. Работните листове се увеличават с трудност с всеки слайд, като в крайна сметка водят учениците да преброяват чрез двойки, започвайки от седем и стига до неопределен брой, който трябва да разберат въз основа на броя празни кутии, които работните листове оферта.
Преброяването по двойки не означава само началото от №2. Детето трябва да брои от двойки, започвайки с различно число. Този работен лист предоставя на учениците практикуване на броене чрез двойки, като се започне от различни числа, като шест, осем, 14 и т.н. Учениците попълват правилното кратно на две в празните полета, предоставени на работния лист.
Сдвоете тези дейности за броене на пропуски с този работен лист, който повдига малко предизвикателството за студентите, които ще започнат да броят с двойки при определен брой; Въпреки това, те ще трябва да разберат до кое число да броят, в зависимост от броя празни кутии, дадени за тях, за да напишат кратните две.
Този работен лист увеличава трудността за учениците. Учениците ще преброяват с двойки, като се започне от различни нечетни числа, които са числа, които са едно по-голямо от четно число. Разбира се, всяко кратно от две не може да бъде нечетно число, така че учениците ще трябва да добавят такъв към каквото и да е нечетно число да е дадено като отправна точка.
Така например, когато печатът уточнява, че студентът трябва да брои с две двойки, започвайки от "един", тя ще трябва да добави такава и всъщност да започне да брои от номер 2. Учениците все още трябва да определят кое е крайното число във всеки ред, в зависимост от броя на празните полета, дадени за тях, за да напишат кратните на две.
В този работен лист нивото на трудност се връща малко назад. Студентите получават шанс да броят чрез двойки, започвайки с четни числа. Така че студентите не трябва да разберат, че ще трябва да добавят по едно нечетно число, за да започнат да броят - както трябва да направят за печат в слайд № 4. Но, те трябва да се броят с двойки, започващи с по-големи числа, като 40, 36, 30 и така нататък.
В този печат учениците ще трябва да започнат да прескачат броенето с двойки, започвайки с нечетно или четно число. Те ще трябва да решат дали да добавят такъв към дадено нечетно число или да започнат броя си с даденото четно число.
Един проблем, който може да се окаже труден за студентите в този работен лист, изисква те да започнат да броят от числото нула. Този проблем може да хвърли учениците, но ако това стане, просто им обяснете, че "нула" е четно число. Те щяха да започнат да преброяват двойки, започвайки с "нула", като "0, 2, 4, 6, 8 ..." и така нататък.
В този работен лист за броене, учениците ще продължат да броят с двойки, започвайки с нечетно число или четно число. Възползвайте се от тази възможност да напомните - или да научите - учениците, че четното число се дели на две, а нечетни числа - не.
В този печат студентите получават смесена практика, при която те ще отброяват с двойки, започвайки с нечетни или четни числа. Ако учениците все още се борят с концепцията за броене по двойки, съберете голяма шепа стотинки - около 100 или около тях и им покажете как да използват монетите, за да преброят по двойки. Използването на прости манипулации като стотинки позволява на учениците да докосват и боравят с обекти, докато се опитват да научат умение. Теоретикът на образованието Жан Пиаже нарече това „конкретният оперативен етап“, който като цяло обхваща деца на възраст от 7 до 11 години.
Този работен лист предлага повече възможности за студентите да практикуват броене чрез двойки, започвайки с нечетни или четни числа. Това е чудесно време за представяне на "100" диаграма- тази диаграма, както подсказва името, съдържа 100 цифри. Вторият ред в диаграмата изброява числата, които учениците могат да прескачат броя от две до 92.
Използването на визуални сигнали като диаграма обвързва онова, което теоретикът Хауърд Гарднър нарече „пространствена интелигентност, "което включва как индивидът обработва визуална информация. Когато някои ученици могат да видят информацията, те могат да бъдат по-добре да я обработят и да разберат дадената концепция, в този случай, преброявайки двама.
Този печат осигурява още повече практика на учениците при броене чрез двойки, като се започне от нечетни или четни числа. Отделете време, преди студентите да попълнят този работен лист, за да обясните, че можете също да пропуснете да броите други числа, например пет, като в: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45... 100. Можете да използвате диаграмата 100, която сте въвели с предишния работен лист, но можете също да обясните, че учениците могат да преброяват с пет, като използват пръстите на всяка ръка или с помощта на никели.
В този работен лист учениците отново преброяват двойки, но всеки проблем започва с четно число. За да прегледате тази единица за преброяване на две, покажете на студентите тези безплатни онлайн видеоклипове от OnlineMathLearning.com.
Студентите ще получат шанс да практикуват броене от двойки, докато пеят заедно с тези песни, докато гледат анимирани герои, като маймуни, задържайки знаци, показващи кратни по две. Безплатните песни, анимирани видеоклипове представляват чудесен начин да приключите броя си с двойки - и да оставите младите ученици, нетърпеливи да се научат как да пропускат брои други числа.