Страхотни начала в предучилищната математика

Ранно развитие на числовите понятия е от решаващо значение за развитието на положителни нагласи за математика в ранна възраст. Специалните методи и дейности ще помогнат на децата да развият умения за ранно числене. Тези методи ще трябва да включват използването на мотивиращи и ангажиращи конкретни материали, с които децата могат да манипулират. Малките деца трябва да изпитат много неща за правене и казване, преди писмените цифри да имат смисъл за тях. Още на две години много деца ще папагалират думите "едно", "две", "три", "четири", "пет" и т.н. Рядко обаче те разбират, че числото се отнася до артикул или набор от елементи. На този етап децата нямат запазване на броя или цифрова кореспонденция.

Ангажирането на деца с различни концепции за измерване е чудесно начало. Например децата се радват да ни казват, че са "по-големи" от сестра си или брат си или "по-високи" от лампата или че са "по-високи" от съдомиялната. Малките деца също ще мислят, че имат „повече“ в чашата си, просто защото чашата им е по-висока. Този тип език трябва да се популяризира и децата се нуждаят от родителски напътствия, за да помогнат с погрешните схващания на тези понятия чрез експериментиране.

Провеждането на тези разговори по време на баня е чудесен вариант. Опитайте да въведете и използвате различни пластмасови цилиндри, чаши и контейнери във ваната с детето си. На тази възраст възприятието е ръководството на детето, те нямат други стратегии, които да ги ръководят при определяне на кое има повече или по-малко, по-тежко или по-леко е, е по-големи или по-малкии т.н. Родител или доставчик на детски градини може да осигури страхотно преживяване за учене, за да помогне на погрешните схващания на малките деца чрез игра.

Класификацията е понятие с предварително число, с което децата се нуждаят от много експерименти и комуникация. Класифицираме редовно, без дори да се съобразяваме какво всъщност правим. Гледаме в индекси, които са подредени по азбучен ред или подредени по цифри, закупуваме хранителни стоки в райони от групи храни, класифицираме, за да сортираме пране, подреждаме сребърните си съдове, преди да ги поставим. Децата могат да се възползват от различни дейности по класифициране, които също ще подкрепят концепциите за ранна числителност.

• Използвайте блокове, за да ангажирате малки деца, за да повторите моделите... синьо, зелено, оранжево и т.н.
• Помолете малките деца да сортират сребърните съдове или прането според цвета.
• Използвайте форми, за да насърчите децата да определят какво следва... триъгълник, квадрат, кръг, триъгълник и т.н.
• Помолете децата да мислят за всичко, с което могат да пишат, да се возят, да плуват, да летят и т.н.
• Попитайте децата колко предмети в хола са квадратни или кръгли или тежки и т.н.
• Помолете ги да ви кажат колко неща са направени от дърво, пластмаса, метал и т.н.
• Разширете дейностите по класифициране, за да включите повече от един атрибут (тежък и малък, квадратен и гладък и т.н.)

Децата трябва да съпоставят набори, преди да разберат запазването на броя и че преброяването всъщност се отнася до набори от елементи. Децата се ръководят от възприятията си. В резултат на това едно дете може да си помисли, че в купчината има повече грейпфрути, отколкото лимони поради действителния размер на купчините и плодовете. Ще трябва да правите едно към едно съвпадащи дейности с малки деца, за да им помогнете да развият запазване на броя. Детето ще премести един лимон, а вие можете да местите грейпфрута. Повторете процеса, така че детето да вижда броят на плодовете е еднакъв. Тези преживявания ще трябва да се повтарят често по конкретен начин, който дава възможност на детето да манипулира предметите и да се включи в процеса.

Начертайте редица кръгове (лица) и сложете няколко бутона за очи. Попитайте детето дали има достатъчно очи за лицата и как те могат да разберат. Повторете тази дейност за уста, носове и т.н. Говорете по отношение на повече от и по-малко или колкото и как можем да разберем.

Използвайте стикери, за да направите модели на страница или да ги класифицирате по атрибути. Подредете ред от определен брой стикери, подредете втори ред с повече интервали между стикерите, попитайте детето дали има същия брой стикери или повече или по-малко. Попитайте как могат да разберат, но не бройте. Сравнете стикерите едно към едно.

Подредете артикулите в табла (четка за зъби, гребен, лъжица и т.н.), помолете детето да погледне настрани, пренаредете предметите, за да провери дали осъзнава, че броят на предметите е все същият или ако смята, че е различен.

Ще дадете на малки деца страхотно начало на математиката, ако изпълнявате горните предложения за дейности преди запознаване на вашето дете с числа. Често е трудно да се намерят търговски дейности за поддържане на класификация, съвпадение едно към едно, запазване на числата, консервация или "толкова, колкото / повече от / същото като" понятия и вероятно ще трябва да разчитате на типични играчки и домакинство елементи. Тези понятия са в основата на важните математически понятия, в които децата в крайна сметка ще се включат, когато започнат училище.