Какво е Международна бакалавърска школа (IB)?

Международни училища по бакалавърска степен (IB) се ангажират с активно, креативно крос-културно образование и позволяват на получателите на дипломи за висши училища да учат в университети по целия свят. Целта на образованието за ИБ е да създаде отговорни, социално осъзнати възрастни, които използват своето междукултурно образование за насърчаване на световния мир. Училищата с IB стават все по-популярни през последните години и има повече IB програми в публичните и частните училища от всякога.

IB дипломата е разработена от учители в Международното училище в Женева. Тези учители създадоха образователна програма за студенти, които се преместиха в международен план и които искаха да посещават университет. Ранната програма беше съсредоточена върху разработването на образователна програма за подготовка на студенти за колеж или университет и набор от изпити, които тези студенти трябваше да преминат, за да посещават университети. Повечето от ранните училища за IB са били частни, но сега половината от училищата по IB са публични. Възникнали от тези ранни програми,

Декларацията на мисията на МЗ гласи следното: „Международният бакалавърски курс има за цел да развие питащи, знаещи и грижовни млади хора, които помагат да се създаде по-добър и по-спокоен свят чрез междукултурно разбиране и уважават. "

1. Най- първичен години програма, за деца на възраст 3-12 години, помага на децата да разработят методи за изследване, така че да могат да задават въпроси и да мислят критично.
2. Най- програма за средни годиниот 12 до 16 години помага на децата да осъществяват връзки между себе си и по-големия свят.
3. Дипломната програма (прочетете повече по-долу) за студенти на възраст 16-19 години подготвя студентите за университетско обучение и за смислен живот извън университета.
4. Програмата, свързана с кариерата, прилага принципите на IB по отношение на студентите, които желаят да продължат проучването, свързано с кариерата.

Училищата по IB се отличават с това, каква част от работата в класната стая идва от интересите и въпросите на учениците. За разлика от традиционната класна стая, в която учителите проектират уроците, децата в класната стая на IB помагат да насочат своето собствено обучение, като задават въпроси, които могат да насочат урока. Въпреки че учениците нямат пълен контрол над класната стая, те помагат да допринесат за диалог с учителите си, от който се развиват уроците. Освен това класните стаи на IB обикновено имат трансдисциплинарен характер, което означава, че предметите се преподават в много различни области. Студентите могат да научат за динозаврите в науката и да ги нарисуват например в часовете по изкуство. В допълнение, междукултурният компонент на училищата по IB означава, че учениците изучават други култури и втори или дори трети език, често работят до степен на владеене на втория език. Много предмети се преподават на втория език, тъй като преподаването на чужд език изисква от учениците не само да научат този език, но и често да изместват начина, по който мислят по въпроса.

Изискванията за спечелване на IB диплома са строги. Студентите трябва да съставят разширено есе от приблизително 4000 думи, което изисква голяма част от изследване, използвайки уменията за критично мислене и проучване, които програмата набляга от първостепенното години. Програмата също акцентира върху креативността, действията и обслужването, а студентите трябва да изпълнят изискванията във всички тези области, включително обществено обслужване. Студентите се насърчават да мислят критично за това как придобиват знания и оценяват качеството на получената информация.

Много училища са пълни IB, което означава, че всички ученици участват в строгата академична програма, докато други училища предлагат на учениците опция за записване като пълен кандидат за IB диплома или, те могат просто да вземат подбор от курсове за IB, а не за пълния IB учебна програма. Това частично участие в програмата дава на учениците вкус на IB програмата, но не ги прави допустими за IB диплома.

През последните години в САЩ се разрастват IB програми. Студентите и родителите са привлечени от международния характер на тези програми и тяхната солидна подготовка за съществуване на ученици в глобален свят. Все по-често студентите трябва да притежават образование, в което междукултурното разбиране и езиковите умения се оценяват и усъвършенстват. В допълнение, експертите посочиха високото качество на програмите за IB, а програмите се хвалят за техния контрол на качеството и ангажираността на своите студенти и преподаватели.

Член редактиран от Стейси Ягодовски