Дейности в социалните класове за изграждане на социални умения

Студентите с увреждания, особено уврежданията в развитието, страдат от значителен дефицит в добри социални умения. Те често не могат да инициират взаимодействия, често не разбират какво прави социална транзакция подходяща за настройка или играчи, често не получават достатъчно подходяща практика.

Използването на тези забавни дейности помага за моделиране и насърчаване на здравословни взаимодействия и работа в екип в рамките на класната стая. Използвай дейности намирате се тук редовно, за да помогнете за развитието на добри навици и скоро ще видите подобрение с учениците в класната си стая, които се нуждаят от помощ за развиване на социални умения. Тези дейности, вградени в самостоятелна програма като част от ежедневието, предоставете на студентите много възможности за честа практика, свиквайки с подходящи взаимодействия.

Изберете последователен ден от седмицата (петъците са страхотни) и практиката на уволнения е всеки ученик да стисне ръцете на двама студенти и да каже нещо лично и хубаво. Например, Ким поклаща ръка на Бен и казва: „Благодаря, че ми помогнахте да подредите бюрото си“ или „Наистина ми хареса начина, по който играехте доджбол във фитнес залата“.

Някои учители използват този метод, тъй като всяко дете напуска класната стая. Учителят стиска ръката на ученика и казва нещо положително.

Изберете a социални умения и го използвайте за фокуса на седмицата. Например, ако уменията ви от седмицата показват отговорност, думата отговорност се носи на дъската. Учителят въвежда думите и говори за това какво означава да носиш отговорност. Учениците създават идеи за това какво означава да носиш отговорност. През цялата седмица студентите получават възможности да коментират отговорно поведение, както го виждат. В края на деня или за работа с камбани, кажете учениците да говорят за това, което са правили или какво са направили, че са проявили актьорска отговорност.

Настройте учениците цели за социални умения за седмицата. Осигурете възможности на учениците да демонстрират и разкажат как се придържат към своите цели. Използвайте това като ключ за уволнение на изхода всеки ден. Например всяко дете заявява как е изпълнило целта си онзи ден: „Сътрудничих днес, като работих добре със Шон в моя доклад за книгата“.

Много студенти, които се нуждаят от допълнителна помощ със социални умения, обикновено се нуждаят от подкрепа, за да преговарят правилно. Научете умението за преговори чрез моделиране и след това подсилване чрез някаква ситуация с ролева игра. Осигурете възможности за разрешаване на конфликти. Работи добре, ако възникнат ситуации в клас или на двора.

Дръжте кутия със слот в нея. Помолете учениците да сложат фиш в кутията, когато наблюдават добър характер. Например, „Джон прибра в стаята палтото, без да е помолен“. Студентите, които не са склонни писатели, ще трябва да имат написано тяхното допълнение. Тогава учителят чете фишовете от полето за добри герои в края на седмицата. Учителите също трябва да участват.

По време на кръг, кажете всяко дете да каже нещо приятно за човека до тях, докато обикаля кръга. Това може да се базира на тема (съвместна, уважителна, щедра, позитивна, отговорна, приятелска, съпричастна и т.н.) и да се променя всеки ден, за да останете свежи.

Поставете всички имена на учениците в шапка. Дете рисува име на ученик и те се превръщат в тайнствения приятел на ученика. След това тайнственият приятел предлага комплименти, похвали и прави хубави неща за ученика. След това студентите могат да познаят своя тайнствен приятел в края на седмицата. Можете също да включите работни листове за социални умения за повече помощ.

Комитетът за посрещане може да се състои от 1-3 студенти, които отговарят за посрещането на всички посетители в класа. Ако стартира нов студент, комисията по посрещане се уверява, че се чувстват добре дошли, а също така им помага при съчетанието и да станат техни приятели.

Тази дейност изисква известна помощ от други членове на преподавателския състав. Нека учителите да ви оставят бележки за възникналите конфликти в двора или в класната стая. Събирайте ги толкова често, колкото можете. След това в собствената си класна стая представете ситуацията, която се е случила, помолете учениците да играят роля или да излязат с положителни резултати разрешаване на проблем решения и практически съвети за избягване на повторения на инцидентите.