Профил на студенти с екзистенциална интелигентност

Екзистенциалната интелигентност е научният изследовател на образованието с етикети Хауърд Гарднър на студентите, които мислят философски. Тази екзистенциална интелигентност е една от многото множество интелегенции че Гарнър идентифицира. Всеки от тези етикети за множество интелегенции ...

"... документира степента, в която учениците притежават различни видове умове и следователно учат, запомнят, изпълняват и разбират по различни начини" (1991).

Екзистенциалната интелигентност включва способността на индивида да го прави използвайте колективни ценности и интуиция за да разберат другите и света около тях. Хората, които се отличават с тази интелигентност, обикновено са в състояние да видят голямата картина. Философите, богословите и житейските треньори са сред онези, които Гарднър вижда като висок екзистенциален интелект.

в книгата си от 2006 г., "Множество интелегенции: нови хоризонти в теорията и практиката, "Гарднър дава хипотетичния пример на" Джейн ", която ръководи компания, наречена Хардуик / Дейвис. "Докато нейните мениджъри се справят повече с ежедневните оперативни проблеми, работата на Джейн е да управлява целия кораб", казва Гарднър. „Тя трябва да поддържа дългосрочна перспектива, да отчита поведението на пазара, да определя обща посока, изравнете ресурсите си и вдъхновете служителите и клиентите си да останат на борда. "С други думи, Джейн трябва да види голямото представите; тя трябва да предвиди бъдещето - бъдещите нужди на компанията, клиентите и пазара - и да ръководи организацията в тази посока. Тази способност да виждаме голямата картина може да е различна интелигентност - екзистенциалната интелигентност - казва Гарднър.

Гарднър, психолог в развитието и професор в Университета за образование в Харвард, всъщност е малко несигурен относно включването на екзистенциалната област в деветте си интелегенции. Това не беше една от първоначалните седем интелигенции, които Гарднър изброи в своята първоначална книга от 1983 г. "Frames of Mind: Theory of Multili Intelligences. "Но след допълнителни две десетилетия на изследване, Гарднър реши да включи екзистенциална интелигентност. „Този ​​кандидат за разузнаване се основава на човешката склонност да обмисля най-фундаменталните въпроси на съществуването. Защо живеем? Защо умираме? Откъде идваме? Какво ще ни се случи? “, Попита Гарднър в по-късната си книга. „Понякога казвам, че това са въпроси, които надхвърлят възприятието; те засягат въпроси, които са твърде големи или малки, за да бъдат възприети от нашите пет сензорни системи. "

Не е изненадващо, че основните фигури в историята са сред онези, за които може да се каже, че имат висок екзистенциален интелект, включително:

• Сократ: Този известен гръцки философ е измислил „метода на Сократ“, който включва задаване на все по-дълбоки въпроси в опит да се разбере истината - или поне да се опровергае неистините.
• Буда: Неговото име буквално означава „буден“, според будисткия център. Роден в Непал, Буда преподава в Индия вероятно между шести и четвърти век пр.н.е. Той основал будизма, религия, която се основава на търсене на по-високи истини.
• Исус Христос. Основателят на една от основните световни религии, Христос, се насочи назад към статуквото първи век Йерусалим и изложи вярата във висше същество, Бог, който притежава вечното истина.
• Свети Августин: Раннохристиянски богослов, св. Августин основава голяма част от своята философия върху учението на Платон, гръцки философ който предложи идеята, че има абстрактна истина, че неговата по-висша и по-пълна от това, на което сме свидетели в реалното, несъвършеното свят. Животът трябва да бъде прекаран в преследване на тази абстрактна истина, както вярваха Платон и св. Августин.

В допълнение към изследването на голямата картина, общите черти при тези с екзистенциална интелигентност включват: интерес към въпроси за живота, смъртта и след това; способност да се гледа отвъд сетивата за обяснение на явленията; и желание да бъдеш аутсайдер, като същевременно проявяваш силен интерес към обществото и хората около тях.

По-специално тази интелигентност може да изглежда езотерична, има начини учителите и учениците да подобрят и засилят екзистенциалния интелект в класната стая, включително:

• Направете връзки между наученото и света извън класната стая.
• Предоставете на студентите прегледи, които да подкрепят желанието им да видят голямата картина.
• Накарайте учениците да разгледат тема от различни гледни точки.
• Накарайте учениците да обобщят научената информация в урок.
• Накарайте учениците да създадат уроци, за да научат информацията на своите съученици.

Самият Гарднър дава някаква насока как да се използва екзистенциална интелигентност, която той вижда като естествена черта при повечето деца. „Във всяко общество, където поставянето на въпроси се толерира, децата повдигат тези екзистенциални въпроси от най-ранна възраст - макар и не винаги слушайте внимателно отговорите. “Като учител насърчавайте учениците да продължават да задават тези големи въпроси - и тогава им помагайте да намерят въпроса отговори.