Открийте идеи чрез мозъчна атака

в композиция, мозъчна атака е изобретение и откритие стратегия, в която писателят си сътрудничи с други, за да изследва теми, да разработва идеи и / или да предлага решения на даден проблем. Бизнес речник казва, че мозъчната атака е тази

"процес за генериране на креативни идеи и решения чрез интензивна и свободна групова дискусия. Всеки участник се насърчава да мисли на глас и да предложи възможно най-много идеи, без значение колко на пръв поглед е странно или странно. "

Целта на сесията за мозъчна атака е да работи като група за дефиниране на проблем и намиране на план за действие за неговото решаване. В писмена форма мозъчната атака цели не просто да мисли за теми, за които да пише, а да позволи на групата да решава проблеми, когато писател в групата по същество страда от писателски блок.

Алекс Осборн, ранен привърженик на мозъчната атака, обясни процеса в книгата си от 1953 г. "Приложно въображение: принципи и практики на творческото мислене" като „операция„ стоп-и-ход “,„ улов като улов “- такава, която никога не може да бъде достатъчно точна, за да се оцени като научна.“ Процесът, каза той, включва някои или всички от тях фази:

• Ориентация: посочване на проблема
• Подготовка: събиране на подходящи данни
• Анализ: разбиване на съответния материал
• Хипотеза: натрупване на алтернативи чрез идеи
• Инкубация: пускане нагоре, поканване на осветление
• Синтез: сглобяване на парчетата
• Проверка: преценка на получените идеи

Осборн установи четири основни правила за мозъчна атака:

1. Критиката е изключена. Нежеланата преценка на идеите трябва да бъде отказана до по-късно.
2. Окуражава се свободното движение. Колкото по-дива е идеята, толкова по-добре.
3. Количеството е целта. Колкото по-голям е броят на идеите, толкова по-голяма е вероятността да се получат полезни идеи.
4. Търсят се комбинация и усъвършенстване. В допълнение към своите собствени идеи, участниците трябва да предложат как идеите на другите могат да бъдат превърнати в по-добри идеи или как две или повече идеи могат да бъдат съединени в още една идея.

Разрешен е анализ, дискусия или критика на излъчваните идеи само когато сесията за мозъчна атака приключи и сесията за оценка започне. Независимо дали сте в класна стая, бизнес среща или сесия за мозъчна атака, търсите идеи - без значение колко диви са. Едва след като сесията за мозъчна атака приключи, или може би в края на нея, започвате да съкращавате добрите (и работещи) идеи от лошите.

Стратегиите за мозъчна атака са много и разнообразни, но те могат да бъдат групирани в следните основни области, както е описано от Центърът за писане в Университета на Северна Каролина, Chapel Hill:

• подреждане на куба: Тази стратегия ви позволява да разгледате темата си от шест различни посоки, точно както в куб, който е шестстранен. Нарязани на куб, вземате идея и я описвате, сравнявате я, свързвате я, анализирате я, прилагате я и спорите за и против.
• Свободно писане: Когато свободно пишете, оставяте мислите си да текат свободно, поставяйки писалка на хартия (или суха писалка за изтриване на бяла дъска) и записвайте всичко, което ви дойде на ум, или на умовете на членовете на групата.
• Обява: В тази техника, също наречена бюлетина, вие записвате списъци с думи или фрази по определена тема.
• Картографиране: С картографирането изброявате много различни термини и фрази, които излизат от основната тема. Този метод също се нарича ремъци защото в крайна сметка имате нещо, което прилича на паяжина с вашите идеи, развихрени от мозъка, да се разклоняват от основната тема в центъра.
• Проучване: Нарича се още журналистически метод, с тази техника използвате „големите шест“ въпроса, на които журналистите разчитат, за да проучат една история: кой, какво, кога, къде, защо и как. След това вие и вашата група отделяте няколко минути, за да проучите отговорите на тези въпроси, ако е необходимо, или просто обсъдете отговорите, ако членовете на групата знаят информацията.

Някои теоретици казват, че мозъчната атака не работи. Дебатът и критиката, далеч от възпрепятстване на търсенето на идеи или усилия за решаване на проблем, всъщност стимулират дискусията и решаването на проблеми, казва Джона Лерер в статия от 2012 г. "Мисъл за групата: Митът за мозъчната атака"публикувано в Нюйоркчанин. Лерер отбелязва:

„Несъгласието стимулира нови идеи, защото ни насърчава да се ангажираме по-пълно с работата на другите и да преоценяваме своите гледни точки“.

Но там учителят или фасилитаторът играе важна роля. Докато тя не критикува идеи и не възпира другите да го правят, учителят или фасилитаторът прави бърза и сонда, както Дана Ферис и Джон Хеджкок пишат в своята книга „Преподаване на ESL Състав: Цел, процес“. Пита фасилитаторът

"въпроси като" Какво искаш да кажеш? " "Можете ли да дадете пример?" или „Как са свързани тези идеи?“ - запис на тези идеи на дъската, прозрачна прозрачност или електронен дисплей. “

Далеч от това да седиш назад и просто да пишеш тънки, чувстващи добри идеи на дъската или хартията, фасилитаторът подтиква участниците да се замислят и подобряват мислите си, така че да бъдат по-полезни. Важно е също да се отбележи, че мозъчната атака е само първа стъпка в генерирането на интересно и добре обмислено есе с идеи, които „надхвърлят повърхностното“, казва Ирен Л. Кларк в „Концепции за композиция: теория и практика в преподаването на писане“. Кларк казва, че полезна стратегия за изобретение, която следва мозъчна атака и предхожда чертане на есе е списъкът, който може да направи, който позволява на писателя да сортира и стеснява идеите.

„Въпреки че различните писатели правят това по индивидуални начини, на повечето добри писатели ще им е необходимо време да запишат, разгледат и преразгледат своите идеи в неформален план списък това не е толкова твърдо като очертание."

Така че помислете за мозъчната атака като първа стъпка, за да помогнете на творческите си сокове да се изтичат самостоятелно или за предпочитане с помощта на група сътрудници. След това прегледайте идеите от списък или уеб, за да създадете контур за мощна и добре обмислена хартия.