в реч, сегмент е всяка една от отделните единици, които се срещат в последователност от звуци, които могат да бъдат разбити на фонеми, срички или думи в говоримия език чрез процес, наречен сегментация на речта.
Психологически хората чуват реч, но интерпретират сегментите на звука, за да формулират смисъл от език. лингвист Джон Голдсмит е описал тези сегменти като "вертикални срезове" на речевия поток, формирайки метод, при който умът е в състояние да интерпретира всеки един по един, тъй като те се отнасят един към друг.
Разликата между слуха и възприятие е основна за разбирането фонология. Въпреки че понятието може да бъде трудно за разбиране, то по същество се свежда до разбирането, че в речевата сегментация ние разграждаме отделните фонетични звуци, които чуваме на отделни сегменти. Вземете за пример думата "писалка" - докато чуваме колекцията от звуци, които съставят думата, ние разбираме и тълкуваме трите букви като уникални сегменти "p-e-n".
Фонетична сегментация
Друга ключова разлика между речта и фонетичната сегментация, или фонологията, е, че речта се отнася до пълния акт на говорене и разбиране на устната употреба на езика, докато фонологията се отнася до правилата, които уреждат как сме в състояние да тълкуваме тези изказвания въз основа на техните сегменти.
Франк Паркър и Катрин Райли го поставят по друг начин в „Лингвистика за нелингвисти“, като казват, че речта „се отнася до физическото или физиологичното явления, а фонологията се отнася до психични или психологически явления. "По принцип фонологията работи в механиката на това как хората тълкуват езика, когато говорил.
Андрей Л. Сихлер използва осем английски думи, за да илюстрира идеята, че артикулационните фигури на сегменти лесно се доказват, като се дават „добре подбрани примери“ в книгата му „История на езика: Въведение. "Думите" котки, кранове, подреждане, гласове, задача, попитани, уволнени и разпръснати ", той заявява, всеки съдържа" същите четири, очевидно дискретни компоненти - в много груба фонетика, [s], [k ], [t] и [æ]. "Във всяка от тези думи четирите отделни компонента образуват онова, което Шилер нарича" сложни артикулации като [stæk] ", които ние можем да тълкуваме като еднозначно разделени по термини на звука.
Значението на сегментацията в придобиването на език
Тъй като човешкият мозък развива разбиране на езика още в началото на развитието си, разбиране на значението на сегментарната фонология във усвояване на език което се случва в детска възраст. Сегментацията обаче не е единственото нещо, което помага на бебетата да научат първия си език, ритъмът също играе ключова роля в разбирането и усвояването на сложен речник.
В „Развитие на езика от възприемането на речта до първите думи“ описват Джордж Холич и Дерек Хюстън "реч, насочена към бебето" като "непрекъсната, без ясно обозначени граници на думите", както е насочена към речта възрастни. Въпреки това, кърмачетата все още трябва да намерят смисъл на новите думи, кърмачето „трябва да ги намери (или сегментира) в свободно говорене“.
Интересното е, че Холич и Хюстън продължават, че проучванията показват, че бебетата под една година не могат напълно да сегментират всички думи от свободно говори, вместо да разчита на преобладаващи модели на стрес и чувствителност към ритъма на езика им, за да извлече смисъл оттук свободно реч.
Това означава, че бебетата са много по-умели да разбират думи с ясни стресови модели като „лекар“ и „свещ“ или да разберат смисъл от език с каданс, отколкото разбиране на по-малко разпространени модели на стрес като „китара“ и „изненада“ или тълкуване на монотонност реч.