С толкова много ученици в класните стаи в наши дни е изкушаващо учителят просто да пусне лош избор на поведение и да отдели възможно най-много време за преподаване на урока. Но в дългосрочен план това не е най-мъдрият избор. Макар че има поведения, които, макар и лоши, са съобразени с възрастта (говорейки отвън, затруднения споделяне на материали и т.н.), не забравяйте съобщението, което приемане на неприемливо поведение изпраща на студент. Вместо това използвайте стратегии за положителна поведенческа намеса (PBIS), за да повлияете положително и да ограничите поведението в класната стая.
Може да е трудно да се разбере откъде идва лошият избор на ученика. Не забравяйте, че поведението е комуникация и учениците се опитват да изпратят съобщение с всяко действие, предприето в класната стая. Четири типични причини за неподходящо поведение са:
Разберете произхода на това поведение и декодирането на техните съобщения ви дава възможност. След като определите целта на неподходящото поведение, вие сте много по-подготвени да я обърнете.
Най- PBIS метод да се справим с неподходящо поведение може да не е толкова интуитивен, колкото наказателния модел, с който много от нас бяха възпитани. Но има своя логичен смисъл, когато отново помислим, че това поведение е комуникация. Можем ли наистина да очакваме да покажем на учениците, че техният избор на поведение е лош, когато реагираме по същия начин? Разбира се, че не. Имайте предвид тези ключови понятия: