Ресурси за преподаване на толерантност и антирасизъм

Хората не са родени расисти. Както бившият президент на САЩ Барак Обама, цитирайки Нелсън Мандела, бивш президент на Южна Африка, туитира малко след трагичните събития в Шарлотсвил 12 август 2017 г., в които градът на университета бе превзет от бели върховници и омразни групи, което доведе до убийството на контра протестиращ, Хедър Хейер, „Никой не е роден да мрази друг човек поради цвета на кожата му или неговия произход или религията му. Хората трябва да се научат да мразят, и ако могат да се научат да мразят, те могат да бъдат научени да обичат, защото любовта идва по-естествено за човешкото сърце, отколкото обратното. “

Много малки деца по естествен начин не избират приятели въз основа на цвета на кожата си. Във видеоклип, създаден от мрежата за деца CBeebies на BBC, Добре дошли всички, двойки деца обясняват разликите помежду си, без да се позовават на цвета на кожата си или етническа принадлежност, въпреки че тези различия съществуват. Както пише Ник Арнолд Какво може възрастните да научат за дискриминацията от децата

Расизмът е научено поведение. Проучване от 2012 г. на изследователи от Харвардския университет показа, че деца на тригодишна възраст могат да възприемат расистко поведение, когато са изложени на него, въпреки че не могат да разбирам „защо“. Според известния социален психолог Мазарин Банаджи, д-р, децата бързо се хващат за расистки и предразсъдъчни сигнали от възрастни и техните заобикаляща среда. Когато на белите деца бяха показани лица с различни цветове на кожата с нееднозначни изражения на лицето, те показаха про-бяло пристрастие. Това се определя от факта, че те приписват щастливо лице на възприет бял цвят на кожата и гневно лице на лице, което те възприемат като черно или кафяво. В проучването черните деца, които са тествани, не показват пристрастия към цветовете. Banaji поддържа, че расовите пристрастия могат да бъдат неоткрити, когато децата са в ситуации, в които са изложени на многообразието и те са свидетели и са част от положителните взаимодействия между различни групи хора, действащи като се равнява.

Расизмът се научава чрез примера на родители, полагащи грижи и други въздействащи възрастни личен опит и чрез системите на нашето общество, които го обнародват, както изрично, така и имплицитно. Тези неявни предубеждения проникват не само в нашите индивидуални решения, но и в нашата обществена структура. „Ню Йорк Таймс“ създаде поредица информативни видеоклипове, обясняващи неявни предубеждения.

Според социалната наука, има седем основни форми на расизъм: представителни, идеологически, дискурсивни, интерактивни, институционални, структурни и системни. Расизмът може да бъде определен и по други начини - обратен расизъм, фин расизъм, интернализиран расизъм, колоризъм.

През 1968 г., в деня след разстрела на Мартин Лутър Кинг, експертът по антирасизъм и бивш учител в трети клас, Джейн Елиът, създаден вече известен, но тогава спорен експеримент за нейния изцяло бял клас от трети клас в Айова, за да научи децата на расизъм, при който тя ги раздели по цвят на очите в синьо и кафяво и прояви изключителна благосклонност към групата със синьо очи. Оттогава тя провежда този експеримент многократно за различни групи, включително публиката за шоу на Опра Уинфри през 1992 г., известно като Експериментът срещу антирасизма, който трансформира шоуто на Опра. Хората от публиката бяха разделени по цвят на очите; тези със сини очи бяха дискриминирани, докато към тези със кафяви очи се отнасяха благоприятно. Реакциите на публиката светиха, показвайки колко бързо някои хора идват да се идентифицират със своите цвят на очите и се държи предразсъдъчно, както и това, което чувствах като тези, които се лекуват нечестно.

Микроагресиите са друг израз на расизма. Както е обяснено в Расовите микроагресии във всекидневния живот, „Расовите микроагресии са кратки и често срещани ежедневни устни, поведенчески или екологични нарушения, независимо дали са умишлени или непреднамерени, които предават враждебни, позорни или отрицателни расови гледки и обиди към цветните хора. "Пример за микроагресията попада под „предположение за престъпно състояние“ и включва някой да премине от другата страна на улицата, за да избегне а лице на цвят. Това списък на микроагресии служи като инструмент за разпознаването им и съобщенията, които изпращат.

Расизмът в крайност се проявява от групи като KKK и други бели върховнически групи. Christoper Picciolini е основател на групата Животът след омразата. Picciolini е бивш член на омразна група, както и всички членове на Животът след омразата. На Лице на нацията през август 2017 г. Picciolini каза, че хората, които са радикализирани и се присъединяват към омразни групи, „не са мотивирани от идеология“, а по-скоро „търсене на идентичност, общност и цел“. Той заяви, че "ако има счупване под този човек, те са склонни да търсят тези по наистина отрицателни пътища." Както доказва тази група, дори изключителен расизъм може да бъде неук, а мисията на тази организация е да помогне на борбата с насилствения екстремизъм и да помогне на участниците в групи за омраза да намерят пътища от тях.

Конгресменът Джон Люис, изтъкнат лидер на граждански права, каза: "Белезите и петна от расизъм все още са дълбоко заложени в американското общество."

Но както ни показва опитът и лидерите ни напомнят, какво научават хората, те също могат да се научат, включително расизъм. Докато расовият напредък е реален, това е и расизмът. Необходимостта от антирасистко образование също е реална.

Следват някои средства за борба с расизма, които могат да представляват интерес за учители, родители, попечители, църква групи и лица за използване в училища, църкви, предприятия, организации и за самооценка и осъзнаване.

• Проектът на състезателната карта: Проектът за състезателни карти е създаден през 2010 г. от журналиста на NPR Мишел Норис, за да насърчи разговор за състезанието. За да насърчи обмена на идеи и възприятия от хора с различен произход, раси и етноси, Норис моли хората да дестилирайте техните „мисли, преживявания и наблюдения за раса в едно изречение, което има само шест думи“ и ги изпратете на състезателната карта стена. През 2014 г. проектът на състезателната карта беше отличен „престижно Наградата на Джордж Фостър Пибоди за високи постижения в електронните комуникации за превръщането на пеоративна фраза в продуктивен и мащабен диалог по трудна тема. "
• RACE: Толкова ли сме различни?: Този уебсайт е проект на Американската антропологична асоциация и се финансира от Фондация Форд и Националната научна фондация. Той гледа на състезанието чрез три различни лещи: история, вариация на човека и житейски опит. Той предлага дейности за студенти и ресурси за семейства, учители и изследователи. Тя се основава на a пътуващ експонат със същото име.
• Образование за справедливост: Образование за справедливост е уебсайтът и консултантският бизнес на Али Майкъл, д-р д-р, който е съосновател и директор на Състезателният институт за K-12 преподаватели и авторът на няколко книги, свързани с раса, включително Повдигане на състезателни въпроси: Белота, проучване и образование (Учителски колеж Прес, 2015), която спечели наградата на Обществото на професорите за образование за изключителна книга за 2017 г. Състезателният институт за K-12 преподаватели е семинар за преподаватели, който да им помогне да развият положителна расова идентичност, така че да могат да подкрепят развитието на положителната расова идентичност на своите ученици. Изчерпателен списък на Ресурси за борба с расизма за учители е включен в този уебсайт.
• Учебният план на проекта за разказване: Учене за раса и расизъм чрез разказване и изкуства(това Форма за университет в Колумбия дава възможност за безплатно използване на учебната програма и изисква обратна връзка към създателите): Учебният план за проекта за разказване, създаден чрез Барнард колеж, анализира раса и расизъм в Съединените щати чрез разказване на истории и изкуства. Използване на четири различни типа истории - фондови истории (тези, разказани от доминиращата група); скрити истории (разказани от хората в краищата); истории за съпротива (разказани от хора, които са се съпротивлявали на расизма); насрещни истории (умишлено конструирани, за да оспорват историите с акциите) - да направят информацията по-достъпна за студентите, да свържат политическото и личното и да вдъхновят промените. За ученици от средни и средни училища
• Анти-расистка дейност: „Снечките“ : През Преподаване на толерантност, тази учебна програма за класове К-5 използва книгата на доктор Сеус „Снечките“ като трамплин за дискусия относно дискриминацията и как учениците могат да поемат отговорност за своята среда.
• Какво представляват микроагресиите и защо трябва да се грижим?: Курс, разработен от Универсалната универсалистка асоциация за обучение за разпознаване и справяне с микроагресии в ежедневния живот.

• Как учителите се учат да обсъждат расизма, Атлантическия океан, https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/01/how-teachers-learn-to-discuss-racism/512474/
• Може ли науката да помогне на хората да научат своите несъзнателни пристрастия?, Списание Smithsonian, http://www.smithsonianmag.com/science-nature/can-science-help-people-unlearn-their-unconscious-biases-180955789/
• Можете ли да научите расизма, като преквалифицирате мозъка си?, Суматоха, https://www.bustle.com/articles/184790-can-you-unlearn-racism-by-re-training-your-brain
• Как да научим расизма? Сложен живот, http://www.complex.com/life/2016/11/how-do-we-unlearn-racism
• 5 основни антирасистки ресурси за учители, любезно с #CharlottesvilleCurriculum, Chalkbeat, https://www.chalkbeat.org/posts/us/2017/08/14/5-key-anti-racism-resources-for-teachers-courtesy-of-charlottesvillecurriculum/
• Расизмът в Америка: Това е толкова широко разпространено, че белите хора плащат по-малко за автомобилна застраховка, Салон, http://www.salon.com/2017/04/07/racism-in-america-its-so-pervasive-that-white-people-pay-less-for-car-insurance_partner/
• Расовият напредък е реален. Но така ли е расисткият прогрес. Ню Йорк Таймс, https://www.nytimes.com/2017/01/21/opinion/sunday/racial-progress-is-real-but-so-is-racist-progress.html? mcubz = 0
• Бял антирасизъм: живеене на наследството, преподаване на толерантност, https://www.tolerance.org/professional-development/white-antiracism-living-the-legacy