Самочувствие е паднал от върха на академичната и научната практика. Не е задължително да има пряка връзка между самочувствието и академичния успех. Устойчивостта получава все по-голямо внимание, защото културата на гушкане на деца от страх да не наранят самочувствието им често ги обезсърчава да поемат риска, което има е доказано, че е свързан с успеха в училище и живота. Все пак децата с увреждания се нуждаят от допълнително внимание, насочено към дейности, които ще изградят способността им да поемат тези рискове, независимо дали наричаме тази устойчивост или самочувствие.
Самооценяване и писане на положителни цели за IEP
IEP, или Индивидуална образователна програма- документът, който определя специалната образователна програма на студента - трябва да присъства на начините, по които инструктажът е медииран и се измерва успехът, който ще повиши самочувствието на детето и ще доведе до него по-нататъшен успех. Разбира се, тези дейности трябва да засили вида академично поведение, което искате, като в същото време сдвоявате чувството за собствена стойност на детето към успеха в училищните дейности.
Ако пишете IEP, за да гарантирате, че вашите ученици ще бъдат успешни, ще искате да сте сигурни, че целите ви се основават на миналото изпълнение на ученика и че са заявени положително. Целите и изявленията трябва да са съобразени с нуждите на ученика. Започнете бавно, избирайки само няколко поведения наведнъж, които да промените. Не забравяйте да включите ученика, това му позволява да поеме отговорност и да бъде отговорен за своите собствени изменения. Не забравяйте да осигурите известно време, за да може ученикът да проследява или графицира своите успехи.
Настаняване за развитие и подобряване на самочувствието:
- Академични очаквания ще бъде намален, за да се гарантира успех. Бъдете много конкретни относно точните учебни очаквания, които ще бъдат пропуснати или модифицирани. Признавайте и възнаграждавайте качествено изпълнение.
- Силните страни на студентите ще бъдат подчертани чрез записване и споделяне на доказателства за растеж.
- Честна и подходяща обратна връзка ще се появява редовно.
- Възможностите на студента да демонстрира силни страни ще бъдат максимални колкото е възможно по-често. Това може да включва устно представяне и възможности детето да сподели своите отговори, стига детето да е готово и да успее.
- Студентът ще бъде насърчен да се включи в извънкласни дейности, които подкрепят неговите интереси и силни страни.
- Студентът ще използва форма на лично изразяване, която ще включва отговор / обратна връзка на учителя чрез списание, едно към едно или компютърни записи.
Съвети за писане на цели
Напишете цели, които могат да бъдат измерени, конкретни по отношение на продължителността или обстоятелството, при което целта ще бъде изпълнена, и използвайте конкретни времеви интервали, когато е възможно. Не забравяйте, че след като IEP е написан, е задължително студентът да бъде научен за целите и да разбере напълно какви са очакванията. Осигурете му устройства за проследяване, учениците трябва да са отговорни за собствените си промени.