Най- разширяващ се кръг се състои от държави, в които Английски няма специален административен статут, но е признат за lingua franca и се изучава широко като чужд език.
Страните в разширяващия се кръг включват Китай, Дания, Индонезия, Иран, Япония, Корея и Швеция, сред много други. Според лингвист Даян Дейвис, последните изследвания сочат, че:
„... някои страни от разширяващия се кръг имат... започна да разработва отличителни начини за използване на английски език, в резултат на което езикът има все по-важен функционален обхват в тези страни и също е маркер за идентичност в някои контексти "(Разновидности на съвременния английски: Въведение, Routledge, 2013).
Разширяващият се кръг е един от трите концентрични кръга на Световен английски описан от лингвиста Брай Качу в „Стандарти, кодификация и социолингвистичен реализъм: Английският език във външния кръг“ (1985). Етикетите атрешна, външени разширяващите се кръгове представляват вида на разпространението, моделите на придобиване и функционалното разпределение на английския език в различни културни контексти. Въпреки че тези етикети са неточни и по някакъв начин подвеждащи, много учени биха се съгласили с Пол Брутьо че те предлагат "полезна стенограма за класифициране на контексти на английски в целия свят" ("Squaring the Circles" в на
Международно списание за приложна лингвистика, 2003).Примери и наблюдения
Сандра Ли Маккай: Разпространението на английски език в Разширяващ се кръг до голяма степен е резултат от чуждоезиковото обучение в страната. Както във Външния кръг, диапазонът на владеене на езика сред населението е широк, като някои имат владеене на роден език, а други имат само минимално познаване на английския език. Въпреки това, в разширяващия се кръг, за разлика от Външния кръг, няма местен модел на английски език, тъй като езикът не имат официален статут и, според термините на Качу (1992), не е институционализиран с местно разработени стандарти на използвате.
Барбара Зайдлхофер и Дженифър Дженкинс: Въпреки всеобхватната употреба на английски език в онова, което мнозина обичат да наричат „международна общност“ и въпреки безбройните анекдоти за нововъзникващи сортове катоЕвро-английски, 'професионален лингвисти досега проявяват само ограничен интерес да опишат английския език „lingua franca“ като законно многообразие от езици. Получената мъдрост изглежда е, че само когато английският е първият език на мнозинството или официален допълнителен език, това дава основание за описание... Разширяване на кръг английски не се счита за достоен за такова внимание: очаква се потребителите на английски, които са научили езика като чужд език отговарят на нормите на вътрешния кръг, дори ако използването на английски език представлява важна част от техния опит и личен опит идентичност. Тогава няма право да „гние английски“ за тях. Точно обратното: за разширяване на потреблението в кръга основното усилие остава, както винаги е било, да се опише английски език, тъй като се използва сред британците и Американски местни говорители и след това да „разпространяват“ (Widdowson 1997: 139) получените описания на онези, които говорят английски в нерационални контексти около свят.
Анди Киркпатрик: Споря... че a универсален език моделът е най-разумният модел в онези често срещани и разнообразни контексти, в които основната причина на обучаемите за [изучаване] на английски е да общуват с други чужди езици... [U] ntil сме в състояние да предоставим на учителите и учащите се адекватни описания на lingua franca моделите, учителите и учащите ще трябва да продължат да разчитат или на местен говорител, или на активизиран модели. Видяхме как моделът, който говори местен език, макар да е подходящ за малцинство учители и учащи, е неподходящ за мнозинството поради редица езикови, културни и политически причини. Навитивизиран модел може да е подходящ във Външно и в някои Разширяващ се кръг страни, но този модел носи и недостатъка на културната неподходяща, когато учащите се изискват английски език като lingua franca, за да общуват с други чужди езици.