Картирането на учебните програми е рефлексивен процес, който помага на учителите да разберат какво е преподадено в клас, как е преподавано и как са оценявани резултатите от обучението. Процесът на картографиране на учебния план води до документ, известен като карта на учебния план. Повечето карти на учебните програми са графични илюстрации, които се състоят от таблица или матрица.
Карти на учебните програми vs. Планове за урок
Карта на учебната програма не трябва да се бърка с a план на урока. Планът на урока е контур, който подробно описва какво ще се преподава, как ще се преподава и какви ресурси ще бъдат използвани за преподаването му. Повечето планове за уроци обхващат един ден или друг кратък период от време, например седмица. Картите с учебната програма, от друга страна, предлагат дългосрочен преглед на вече наученото. Не е необичайно карта на учебните програми да обхваща цяла учебна година.
Предназначение
Тъй като образованието се основава на повече стандарти, се засили интересът към картографирането на учебните програми, особено сред учителите, които искат да сравнят своите
учебна програма да се национални или държавни стандарти или дори към учебната програма на други преподаватели, които преподават един и същ предмет и степен. Свършена карта на учебната програма позволява на учителите да анализират или комуникират инструкции, които вече са били приложени от самия тях или от някой друг. Картите с учебните програми могат да се използват и като инструмент за планиране за информиране на бъдещи инструкции.В допълнение към подпомагането на рефлексивна практика и по-добрата комуникация между преподавателите, картографирането на учебните програми също помага за подобряване на цялостната съгласуваност от клас на клас, като по този начин увеличава вероятността учениците да постигнат програмно или училищно ниво резултати. Например, ако всички учители в средното училище създадат карта на учебните програми за своите часове по математика, учителите във всеки клас могат да разгледат картите на другия и да идентифицират области, в които могат да се подсилят изучаване на. Това също работи добре за интердисциплинарни инструкции.
Систематично картографиране на учебната програма
Въпреки че определено е възможно един единствен учител да създаде карта на учебната програма за предмета и степента, на която преподават, картографирането на учебните програми е най-ефективно, когато е процес, обхващащ цялата система. С други думи, учебната програма на цял училищен район трябва да бъде картографирана, за да се гарантира непрекъснатостта на обучението. Този системен подход за картографиране на учебните програми трябва да включва сътрудничество между всички преподаватели, които инструктират учениците в училището.
Основното предимство на систематичното картографиране на учебните програми е подобрената хоризонтална, вертикална, предметна област и интердисциплинарна съгласуваност:
- Хоризонтална кохерентност: Учебната програма е хоризонтално съгласувана, когато е сравнима с учебната програма на равен урок, курс или ниво. Например, резултатите от обучението за клас по алгебра за 10 клас в публично училище в Тенеси са хоризонтално съгласувани, когато съвпадат с резултатите от обучението по алгебра от 10 клас в държавно училище в Мейн.
- Вертикална съгласуваност: Учебната програма е вертикално съгласуван когато е логически секвенциран. С други думи, един урок, курс или клас подготвя учениците за това, което ще учат в следващия урок, курс или клас.
- Кохерентност на предметната област: Учебната програма е съгласувана в предметната област, когато учениците получават справедливи инструкции и учат едни и същи теми в часовете по тематична област. Например, ако в едно училище има трима различни учители, които преподават биология в 9 клас, резултатите от обучението трябва да бъдат сравними във всеки клас, независимо от учителя.
- Интердисциплинарна съгласуваност: Учебната програма е кохерентна в интердисциплинарен смисъл, когато учители от множество предметни области (като математика, английски език, наука и история) работят заедно за подобряване на ключовите напречно програми умения, необходими на учениците, за да успеят във всички класове и предмети. Някои примери включват умения за четене, писане и критично мислене.
Съвети за картографиране на учебната програма
Следните съвети ще ви помогнат в процеса на създаване на карта на учебната програма за курсовете, които преподавате:
- Включете само автентични данни. Цялата информация в карта на учебната програма трябва да отразява какво всъщност се случва в класната стая, а не какво трябва да се случва или това, което желаете.
- Предоставяне на информация на макро ниво. Не е необходимо да включвате подробна или конкретна информация за ежедневните планове за уроци.
- Уверете се, че това резултати от обучението са точни, измерими и ясно идентифицирани.
- Той помага да се използват ориентирани към действие глаголи от таксономията на Bloom, за да се опишат резултатите от обучението. Някои примери включват дефиниране, идентифициране, описание, обяснение, оценка, прогнозиране и формулиране.
- Обяснете как са постигнати и оценявани резултатите от обучението.
- Помислете дали да използвате софтуер или някакъв друг вид технология, за да улесните процеса на картографиране на учебната програма и да отнеме много време