На какво литературата може да ни научи

Литературата е термин, използван за описание на писмен и понякога говорим материал. Произведено от латинската дума литература което означава „писане, образувано с букви“, литературата най-често се отнася до произведения на творческото въображение, включително поезия, драма, измислица, публицистика, а в някои случаи, журналистикаи песен.

Най-просто казано, литературата представлява културата и традицията на даден език или народ. Концепцията е трудно да се дефинира точно, въпреки че мнозина са се опитали; ясно е, че приетата дефиниция на литературата непрекъснато се променя и развива.

За мнозина думата литература предполага по-висока форма на изкуство; просто поставянето на думи на страница не е непременно равнозначно на създаването на литература. А канон е приетото тяло творби за даден автор. Някои литературни произведения се считат за канонични, тоест културно представителни за определено жанр (поезия, проза или драма).

Някои определения също отделят литературната фантастика от така наречената „жанрова фантастика“, която включва видове като мистерия, научна фантастика, уестърн, романтика, трилър и ужас. Помислете за меки корици на пазара.

Жанровата фантастика обикновено няма толкова развитие на героите, колкото литературната художествена литература и се чете за забавление, ескапизъм и сюжет, докато литературна художествената литература изследва теми, общи за човешкото състояние, и използва символика и други литературни устройства, за да предаде гледната точка на автора върху неговия избраник теми. Литературната белетристика включва навлизане в съзнанието на героите (или поне главния герой) и преживяване на връзките им с другите. Главният герой обикновено стига до осъзнаване или промяна по някакъв начин по време на литературен роман.

(Разликата във вида не означава, че литературните писатели са по-добри от жанровите белетристи, а просто оперират по различен начин.)

Произведения на литературата в най-добрия случай предоставят своеобразен план на човешкото общество. От съчиненията на древни цивилизации като Египет и Китай до гръцката философия и поезия, от епосите на омир към пиесите на Уилям Шекспир, от Джейн Остин и Шарлот Бронте да се Мая Анджелу, литературни произведения дават представа и контекст на всички световни общества. По този начин литературата е нещо повече от исторически или културен артефакт; тя може да послужи като въведение в нов свят на опит.

Но това, което считаме за литература, може да варира от едно поколение до следващо. Например романът на Херман Мелвил от 1851 г. "Моби Дик"е смятан за провал от съвременните рецензенти. Оттогава обаче той е признат за шедьовър и често е цитиран като едно от най-добрите произведения на западната литература поради своята тематична сложност и използване на символиката. Като четем „Моби Дик“ в наши дни, можем да придобием по-пълно разбиране на литературните традиции по времето на Мелвил.

В крайна сметка можем да открием смисъл в литературата, като погледнем какво пише или казва авторът и как го казва тя. Можем да интерпретираме и обсъждаме авторско послание, като изследваме думите, които той или тя избира в даден роман или творба, или наблюдавайки кой герой или глас служи като връзка с четеца.

В академичните среди това декодиране на текста често се извършва чрез използването на литературна теория използване на митологичен, социологически, психологически, исторически или други подходи за по-добро разбиране на контекст и дълбочина на произведение.

Каквато и критична парадигма да използваме, за да я обсъдим и анализираме, литературата е важна за нас, защото тя ни говори, тя е универсална и ни засяга на дълбоко лично ниво.

Студентите, които учат литература и четат за удоволствие, имат по-висок речник, по-добро разбиране при четене и по-добри комуникационни умения, като например способност за писане. Комуникационните умения засягат хората във всяка област от техния живот, от навигацията в междуличностните отношения до участието в срещи на работното място до изготвянето на вътрешнофирмени бележки или доклади.

Когато студентите анализират литературата, те се научават да идентифицират причината и следствието и прилагат умения за критично мислене. Без да го осъзнават, те изследват героите психологически или социологически. Те идентифицират мотивациите на героите за техните действия и виждат чрез тези действия всички последни мотиви.

Когато планират есе за произведение по литература, студентите използват умения за решаване на проблеми, за да излязат с дисертация и да продължат да съставят своите документи. Необходими са изследователски умения за изкопаване на доказателства за тяхната теза от текста и научна критика и са необходими организационни умения, за да представят аргумента си по съгласуван, сплотен начин.

Някои изследвания казват, че хората, които четат литература, имат повече съпричастие за други, тъй като литературата поставя читателя в обувките на друг човек. Съпричастността към другите кара хората да се социализират по-ефективно, да разрешават конфликтите мирно, да си сътрудничат по-добре на работното място, да се държат морално и евентуално дори да се включат в правенето на общността си по-добра място.

Други изследвания отбелязват връзка между читателите и съпричастността, но не намират причиняване. Така или иначе, проучванията подкрепят необходимостта от силни английски програми в училищата, особено тъй като хората прекарват все повече време в гледане на екрани, а не в книги.

Наред със съпричастността към другите, читателите могат да почувстват по-голяма връзка с човечеството и по-малко изолирани. Студентите, които четат литература, могат да намерят утеха, когато осъзнават, че и другите са преминали през същите неща, които преживяват или са преживели. Това може да бъде катарзис и облекчение за тях, ако се чувстват обременени или сами в своите проблеми.

Ето няколко цитата за литература от самите гигантски литературни гиганти.

• Робърт Луис Стивънсън: „Трудността на литературата е не да пишеш, а да пишеш това, което искаш да кажеш; не за да повлияе на вашия читател, а да го засегне точно както желаете “.
• Джейн Остин, "Нортхангерско абатство": "Лицето, било то джентълмен или дама, което не се радва на добър роман, трябва да бъде непоносимо глупаво."
• Уилям Шекспир, "Хенри VI": „Ще се обадя за химикалка и мастило и ще напиша мнението си.“