Каква е степента на задържане за колежи и университети?

Степента на задържане на училище е процентът на новите първокурсници, които се записват в същото училище на следващата година. Коефициентът на задържане се отнася конкретно за първокурсниците, които продължават в същото училище за годината си на втори курс в колежа. Когато ученик се прехвърли в друго училище или отпада след първокурсника им, това може да повлияе негативно на първоначалната им степен на задържане в университета.

Степента на задържане и степента на завършване са две критични статистически данни, които родителите и тийнейджърите трябва да оценяват, когато обмислят бъдещите колежи. И двете са маркери за това колко щастливи са учениците в своето училище, колко добре се поддържат в академичните си занимания и личния живот и колко е вероятно парите ви за обучение да бъдат добре изразходвани.

Има редица фактори, които определят дали студентът ще остане в колежа и ще завърши в разумен период от време. Студентите от първо поколение на колежа са склонни да имат по-ниска степен на задържане, защото преживяват събитие в живота, което никой в ​​семейството им не е осъществил преди тях. Без подкрепата на близките им, не е толкова вероятно студентите от първо поколение да останат на курса чрез предизвикателствата, които идват с това да бъдеш студент в колежа.

Минали изследвания показват, че учениците, чиито родители нямат образование след гимназията, имат по-малка вероятност да завършат висше образование, отколкото връстниците, чиито родители имат най-малко бакалавърска степен. В национален мащаб 89 процента студенти от първо поколение с ниски доходи напускат колеж в рамките на шест години без диплома. Повече от една четвърт отпуск след първата им година - четири пъти по-голям процент на отпадане на студенти от второ поколение с по-високи доходи. -Фондация от първо поколение

Друг фактор, който допринася за процента на задържане, е расата. Студентите, записани в по-престижни университети, са склонни да останат в училище с по-висока скорост от тези в по-ниски училища, а белите и азиатците са склонни да бъдат непропорционално представени на най-високо ниво университетите. Чернокожите, испаноядците и коренните американци са по-склонни да се запишат в училищата с по-ниско ниво. Въпреки че степента на записване за малцинствата се увеличава, процентите на задържане и завършване не са в крак с коефициентите на записване.

Студентите в тези по-малко престижни институции е много по-малко вероятно да завършат. Според данни от Пълна колежа Америка, коалиция от 33 щата и Вашингтон, D.C., посветена на подобряване на степента на завършване, редовни студенти в елит изследователските университети са били с над 50 процента по-голяма вероятност да завършат в рамките на шест години, като тези с по-малко селективност институции. - Fivethirtyeight.com

В училища като Колумбийския университет, Чикагския университет, Йейлския университет и други в горния край на класацията за желание, коефициентът на задържане се движи близо 99%. Не само това, но учениците са по-склонни да завършат след четири години, отколкото в големите държавни училища, където класовете са по-трудни за записване и студентското население е много по-голямо.

Факторите, които влияят на процента на задържане за повечето университети и колежи, са тясно свързани с процеса на проверка, който кандидат-студентите използват за оценка на училищата.

Някои ключови моменти, които може да повлияят положително, включват:

• Живеене в общежитията през първокурсника, което позволява пълна интеграция в живота на колежа.
• Посещение на училище, в което човек е приет за предсрочно действие или предсрочно решение, което показва силно желание да посещава тази конкретна институция.
• Обърнете внимание на цената на избраното училище и независимо дали е в рамките на бюджета или не.
• Знаейки дали малко или голямо училище е по-добър избор.
• Да сте удобни с технологиите - компютри, смартфони - да се използват за изследователски цели при изучаване.
• Посещение на колеж, преди да реши да се запише.
• Включването в дейности в кампуса - клубове, гръцки живот, доброволчески възможности - това внушава чувство за принадлежност.
• Наистина са готови да напуснат дома си и да имат „опит в колежа“.
• Самомотивация и ангажимент за успех в колежа.
• Слушане на червата и да знаеш кога и ако е необходима промяна в плана по отношение на кариерните цели и колежа.
• Разбирането, че колежът не е само за намиране на работа след завършването, но е и за опита на учене и растеж чрез взаимодействията с преподаватели и други студенти, които са от различни места и различни видове семейства и общности.

Някога някои големи държавни университети всъщност виждаха ниската степен на задържане като добро нещо - белег за това колко предизвикателна е академичната им програма. Те поздравиха първокурсниците в ориентация с такива смразяващи кости произнасяния като: „Погледнете хората, седнали от двете страни на вас. Само един от вас все още ще бъде тук в деня на дипломирането. “Това отношение вече не лети. Степента на задържане е важен фактор, който студентите трябва да вземат предвид, когато избират къде да прекарат четири години от живота си.

Редактиран от Шарън Греентал