Изграждането на тази атмосфера в общността отнема време, но най-добрият начин да започнете е да ангажирате учениците в дейности за изграждане на екип. Упражненията за изграждане на екип ще помогнат на средните ученици да се научат как да си сътрудничат, общуват, решават проблеми и изразяват съпричастност. Започнете с тези топ дейности за изграждане на екип за ученици от средните училища.
Поставете учениците в групи от три до пет. Осигурете на всеки екип с 50 мини-ружа (или гумички) и 100 дървени клечки за зъби. Предизвикайте екипите да работят заедно за изграждането на най-високата кула за зъби от ружа. Структурата трябва да е достатъчно стабилна, за да стои самостоятелно поне 10 секунди. Екипите имат пет минути, за да изпълнят предизвикателството.
За по-предизвикателна дейност увеличете броя на ружа и клечки за зъби, с които всеки екип трябва да работи, и им дайте 10 до 20 минути, за да построят свободностоящ мост.
Целите за предизвикателство на ружа кула съвместна дейност, комуникационни умения и умения за критично мислене.
Създайте прост курс с препятствия, като използвате предмети като конуси за движение, тъкани за тунели или картонени кутии. Разделете учениците в два или повече екипа. Завържете по един ученик на всеки отбор.
След това кажете на учениците със завързани очи да се надпреварват през курса на препятствия, като се ръководят само от вербалните указания на останалите ученици в техните екипи. Инструкциите могат да включват изявления като „Завийте наляво“ или „Пълзете на колене“. Отборът, чийто завързан играч завършва курса, първо печели.
Тази дейност е насочена към сътрудничество, комуникация, активно слушане и доверие.
Разделете учениците на групи от шест до осем. Всяка група да се събере в центъра на класата или фитнес залата. Поставете граница около всяка група, като използвате въже, пластмасови шишарки, картонени кутии или столове.
Инструктирайте учениците да се измъкнат от кръга и да намалят размера му, като премахнете един конус, кутия или стол или чрез скъсяване на въжето. След това учениците трябва да се върнат вътре в ринга. Всички студенти трябва да са в рамките на границата.
Продължете да намалявате размера на границата, като карате учениците да стратегират как да поберат всички членове вътре. Екипи, които не могат да получат всички членове в своите периметър трябва да отпаднат. (Може да искате да използвате таймер и да дадете на учениците ограничение във времето за всеки кръг.)
Тази дейност се фокусира върху работа в екип, решаване на проблеми и сътрудничество.
Изградете структура от строителни блокове, метален комплект за строителство, Legos или подобен комплект. Поставете го в класната стая, за да не се вижда от учениците (например зад тройна дъска за презентации).
След това всеки ученик ще се върне в своя екип и ще опише как да възпроизведе скрития дизайн. Екипите разполагат с една минута, за да се опитат да дублират оригиналната структура. Членът на екипа, който е видял модела, не може да участва в процеса на изграждане.
След една минута на втори член от всеки екип се разрешава да изучава структурата в продължение на 30 секунди. След това вторият набор от студенти се връщат към своя екип и се опитват да опишат как да го изградят. Този член на екипа вече не може да участва в процеса на изграждане.
Дейността продължава с допълнителен ученик от всеки екип, който разглежда структурата след една минута и отпада от процес на изграждане, докато една група не е пресъздала успешно първоначалната структура или всички членове на екипа нямат право да виждат то.
Тази дейност се фокусира върху сътрудничеството, решаване на проблеми, комуникационни умения и умения за критично мислене.
Разделете учениците в групи от осем до 10. Опишете им измислен сценарий на бедствия, в който са се озовали. Например, те биха могли да преживеят самолетна катастрофа в отдалечен планински район или да се озоват на запустял остров след корабокрушение.
Екипите трябва да направят стратегия за формулиране на план за оцеляване и да направят списък от 10 до 15 предмета, от които се нуждаят, които биха могли да направят, намерят или спасят от останките или природните ресурси, с които разполагат. Всички членове на екипа трябва да се споразумеят за необходимите доставки и техния план за оцеляване.
Всеки отбор може обезумяване същия сценарий за сравняване и съпоставяне на отговорите им след упражнението. Или може да им бъдат предоставени различни ситуации, за да могат съучениците извън екипа си да претеглят мислите си за плана за оцеляване и предметите, необходими след заниманието.
Дейността на сценария на бедствия е насочена към работа в екип, лидерство, критично мислене, комуникация и умения за решаване на проблеми.
Разделете класа на два отбора. Кажете на екипите да изберат двама ученици, които да се откачат от групата за първата част от заниманието. Инструктирайте учениците да хванат китките на лицето от двете страни, докато цялата група не бъде свързана.
Първо, един от двамата ученици, които не са част от всяка група, ще завърти учениците в човешки възел като устно ги инструктирате да минават под, да пристъпват или да се въртят през свързаните ръце на други ученици.
Дайте на учениците две или три минути, за да усукат съответните групи. След това вторият от двамата ученици, които не са част от усукания възел, ще се опита да разплете групата си чрез словесни инструкции. Първата група, която разглобява, печели.
Внимавайте учениците да използват грижи, за да не се наранят един друг. В идеалния случай студентите не биха освободили захвата на китките на другите студенти, но може да искате да разрешите изключения, за да избегнете наранявания.
Тази дейност е насочена към умения за решаване на проблеми и критично мислене, заедно със следващи указания и лидерство.
Разделете учениците на групи от четири до шест. Дайте на всеки отбор сурово яйце и ги инструктирайте да използват материалите, които ще предоставите, за да измислят измишльотини, за да не се счупи яйцето при падане от височина 6 фута или повече. На централно място осигурете асортимент от евтини занаятчийски материали, като например:
Задайте ограничение за време (30 минути до час). Нека всеки екип да обясни как трябва да работи устройството им. След това всеки екип може да изпусне яйцето си, за да тества своето устройство.
Активността по капка на яйца е насочена към умения за сътрудничество, решаване на проблеми и мислене.
Инструктирайте учениците да образуват кръг с един ученик в средата. Завържете със завързани очи ученика в средата или му наредете да държи очите си затворени. Дайте на някой от учениците в кръга потенциално шумни предмети, като калаена или алуминиева кутия, съдържаща точно толкова монети, за да я направи джунгла. Учениците трябва да преминат обекта около кръга възможно най-тихо.
Ако ученикът в средата чуе предавания обект, той може да посочи мястото, където смята, че се намира в момента. Ако е правилен, ученикът, който държи обекта, заема мястото на първия ученик в центъра на кръга.
Разделете децата на групи от осем до 10. Накарайте един ученик да сложи ръка през Hula-Hoop и след това се присъединете към ръцете със студента до нея. След това помолете всички деца да се присъединят към ученика от двете страни, образувайки един голям, свързан кръг.
Насочете учениците да разберат как да предадат Hula-Hoop на човека до тях, без да скъсат веригата на ръцете. Целта е да върнете Hula-Hoop при първия ученик, без да прекъснете веригата. Две или повече групи могат да се състезават, за да видят кой изпълнява задачата първо.
Дейността за преминаване на Hula-Hoop е насочена към екипна работа, решаване на проблеми и стратегизиране.
В тази дейност студентите ще работят заедно по проект за съвместно изкуство. Дайте на всеки ученик лист хартия и цветни моливи или бои. Инструктирайте ги да започнат да рисуват картина. Можете да им дадете някаква насока какво да нарисуват - къща, човек или нещо от природата, например - или да позволите това да бъде занимание на свободен стил.
На всеки 30 секунди кажете на учениците да предадат хартията си вдясно (или отпред или отзад). Всички ученици трябва да продължат рисунката, която са получили. Продължете дейността, докато всички ученици не са работили върху всяка картина. Нека покажат своите групови шедьоври.
Тази дейност се фокусира върху работа в екип, сътрудничество, творчество и адаптивност.