Използвайте метеорологични карти, за да направите прогноза

Целта на урока е да се използват метеорологични данни на метеорологична карта, включително различни символи на метеорологичната карта, за да се прогнозират метеорологичните събития и да се направи макетна прогноза. Намерението е да се покаже как се събират и анализират данните. Студентите първо анализират метеорологичен доклад, за да открият неговите части. След това използват същите техники за анализ на данните за времето. Създавайки мрежа в началото на урока, те могат да завършат оценка, където попълват друга мрежа, която този път очертава стъпките, които един прогнозист предприема за изготвяне на прогноза.

1. даден скоростта на вятъра и данните за посоката в модела на метеорологичната станция от различни места около САЩ, правилно маркирайте картата с местоположенията на зоните с високо и ниско налягане.
2. Имайки предвид температурни данни на изотермична карта на САЩ, избрахте правилната челна граница от четирите типа челни граници и я нарисувайте на картата, така че да може да се направи прогноза.

• Учителят трябва да записва дневната местна прогноза за пет дни преди урока. Учителят също трябва да отпечатва дневни изотермични, фронтални и налягане карти.
• Компютърен проектор (и компютър) би бил полезен при прегледа на онлайн училището Jetstream.
• Студентите ще се нуждаят от цветни моливи и достъп до изследвания онлайн чрез компютри или библиотеката.
• Студентите ще се нуждаят от KWL диаграма за попълване в началото, средата и края на класа.

Учителят ще покаже видео на метеорологичен доклад, който включва метеорологична карта. Студентите ще гледат видеоклипа, докато разсъждават по съществения въпрос „Как се събират учените и отчитат данни за създаване на метеорологични отчети? “Видео сегментът на урока действа като кука, за да заинтересува учениците в данни. Ще бъде включена и демонстрация на различни метеорологични инструменти, включително а барометър, термометър, индикатор за скоростта на вятъра (анемометър), хигрометър, заслони за инструменти за времето и снимки на метеорологичните спътници и получените изображения.

След това студентите ще формулират група за споделяне на двойки, за да изготвят мрежа от всички части на метеорологичния доклад. Те ще включват методи и инструменти, използвани за събиране на метеорологични данни, както и компонентите на метеорологичните карти и прогнозите. Учениците ще споделят някои от основните си точки в уеб сайтовете, които са създали с учителя. Учителят ще запише информацията на таблото и ще поиска обсъждане в класа за това, което според тях е най-добрият начин за създаване на мрежа.

След като се покаже видео сегментът, студентите ще преминат през серия от стъпки, за да практикуват анализи карти на времето. Студентите също ще попълнят KWL диаграма, след като видят клипа за времето. След като приключат, те ще могат да проверяват прогнозите си въз основа на местните прогнози, които учителят преди това е изследвал.

Оценката ще бъде метеорологична карта на текущия ден на класа, отпечатана сутринта от учителя. Студентите ще трябва да предвидят времето за следващия ден. В същите групи за споделяне на двойки, студентите ще създадат едноминутен прогнозен отчет, сякаш са били по телевизията.

1. Практикувайте да четете данни за температурата в Целзий и Фаренхайт на стандартен алкохолен термометър.
2. Покажете на учениците модел на сграда или кукла. Обяснете идеята за използването на модели в науката.
3. Вземете синоптична карта и я разпределете на учениците, за да могат да виждат примери за реална карта на времето.
4. Запознайте студентите с онлайн сайта Jetstream и частите на метеорологичната карта. Студентите ще запишат различните части на модела на станцията.
5. Намерете модел на станция за град и запишете температура, налягане, скорост на вятъра и т.н. в таблица с данни. Опишете на партньор различните условия, налични в този град.
6. Използвайте опростена карта, за да намерите изотермните линии на метеорологичната карта. Свържете подобни температури на стъпки от 10 градуса с различни нюанси на цветни моливи. Създайте ключ за цветовете. Анализирайте картата, за да видите къде са различните въздушни маси и се опитайте да очертаете челна граница, като използвате правилните символи.
7. Студентите ще получат карта за отчитане на налягане и ще определят налягането в една станция. Оцветете региона около няколко града, които показват аномалии при натиск. След това студентите ще се опитат да определят зоните с високо и ниско налягане.
8. Учениците ще направят изводи за своите карти и ще проверят ключа с учителя.

• Студентите ще използват метеорологична карта (модел), за да създадат метеорологичен отчет.
• Студентите ще използват наблюдение и анализ, за ​​да определят методите, данните, инструментите и информацията, използвани в прогнози на времето чрез създаване на графичен органайзер (лента).
• Студентите ще имат на разположение периодични самопроверки, докато анализират по-стари карти, за да придобият умение за интерпретация и прогнозиране на бъдещото време.

Заключението ще бъде представянето на прогнози от учениците. Докато студентите обясняват защо смятат, че ще вали, ще стане по-студено и т.н., студентите ще имат шанс да се съгласят или не са съгласни с информацията. Учителят ще прегледа правилните отговори на следващия ден. Ако бъде направено правилно, времето на следващия ден е реалното време, което студентът прогнозира, тъй като използваната в оценката карта беше текущата карта на времето. Учителят трябва да прегледа целите и стандартите в таблото за обяви. Учителите също трябва да прегледат частта от „научената“ от таблицата на KWL, за да покажат на учениците какво е постигнато в урока.

• "JetStream - онлайн училище за времето." САЩ, Министерство на търговията, Национална администрация за океански и атмосферни влияния, Национална служба за времето.
• „Карти и връзки за изследвания на времето“. Американско метеорологично дружество, 2020 г.