Определение и примери на психологически глаголи

в Английска граматика, a псих глагол е глагол (като отегчете, плашете, моля ви се, гняв, и разочаровам), което изразява a психическо състояние или събитие. Английският има повече от 200 причинен психични глаголи. Нарича се още a психологически глагол, умствен глагол, опитник глагол, и емотивен глагол. (Терминът психични предикати понякога се използва за обозначаване както на психичните глаголи, така и на прилагателните психика, получени от тях.)

"Структуриране на аргумента" характеризира психичните глаголи като „стативни глаголи които изразяват психологическо състояние и присвояват ролята „опитник“ (на това психологическо състояние) на едно от него аргументи"(Bachrach, Asaf et al.). синтактично, има два основни типа глаголи на психиката: тези, които имат опит като предмет (например, "аз като дъждовни дни “) и тези, които имат опит като обект („ Дъждовни дни “ Моля темен").

"В лингвистичен научни изследвания, психологически ('психика') глаголи са от голямо значение както от теоретична, така и от когнитивна гледна точка. За разлика от агентивните глаголи като

„Всичко, което беше правил досега, имаше доволен Майлс Калман “.
(Fitzgerald)

„Д-р Николай страхотно възхищават нейният смазан и разцепен нос, който той ежедневно пробваше и надничаше, като възкликваше, че никога не е виждал нещо подобно. "

(Stafford)

"аз развеселен Емили; Почти винаги я карах да се усмихва. "

(Adams)

„Така става; голф жалби на идиота в нас и детето “.

(Ъпдайк)

"[T] тук са два класа на психични глаголи на английски, някои глаголи, позволяващи на опитния да се появи в позицията на обекта, както в (22a), докато други имат опитът, който се среща в обектно положение, както в (22b). Съпоставянето на аргументите към синтаксиса изглежда произволно:

• 22а. Децата се страхуват от призраци. (опитник = субект)
• 22б. Призраците плашат децата. (опитник = обект)

(Бяло)

„Класът на умствените глаголи (известен също като„психични глаголи') включва глаголи на възприятие, познание и емоция. Разлика в присвояването на обект-обект се намира както в езици, така и в рамките на един език... Английски има някои очевидно синонимен глаголи, единият от които присвоява опита на позицията на предмета, а другият възлага опита обект позиция.

• 2. аз като класическа музика.
• 3. Класическа музика угодно мен.
• 4. Ед страхове полицията.
• 5. Полицията плаша Ед.

„Все пак някои семантичен разликите се появяват при по-внимателно разглеждане на видове глаголи които присвояват опитния на обектната позиция (глаголи „опитник-субект“) и тези, които го присвояват към обектна позиция (пряка или косвена позиция на обект; глаголи 'опитник-обект'). Следните примери [от английски] илюстрират модела; глаголите на опитния предмет са дадени в буква а), а глаголите на опитния обект в буква б):

• а. като, възхищавам се, отвращавам, страх, презирам, радвам се, мразя, чест, любов, уважение
• б. моля, уплаши, плаши, забавлявай, отегчи, изуми, изненада, ужас, тръпка

Глаголите в категория (б) [...] представляват различен причинно-аспективен семантичен тип от глаголите в категория (а). "

(Croft)

„Разликата между тематични роли и граматически функции може да се наблюдава, когато сравним агентивните транзитиви с така наречените„ психологически “глаголи (отсега нататък психични глаголи), т.е. тези, които описват психологическо събитие или състояние. Помислете за следната двойка изречения:

• 33а. Джон чете вестника.
• 33б. Джон харесва вестника.

И в двата примера, Джон е субектът и вестника е директен обект. Въпреки това, докато е в (33а) Джон е Агентът на действието, описано от Прочети и вестника е Пациентът на действието, в (33b) Джон има тематичната роля на Опитен, лицето, на което е описано психологическото състояние като задържа и вестника е това, за което става въпрос, Темата. Психологични глаголи, за разлика от действието transitives, могат в действителност да разпределят тематичните си роли „обратното“, както биха направили Темата обект и Опитът обект: сравнете вестникът радва / забавлява / раздразва / аплодира Джон с (33b). Тази възможност поражда дублети от психични глаголи, които са много близки по значение, но разпределят тематичните си роли по различен начин, като напр. харесвам / моля, страх / плаши сеи т.н. "

(Roberts)

• Адамс, Алис. "Рози, Рододендрон." The New Yorker, 19 януари 1976.
• Bachrach, Asaf et al. "Въведение." Структуриране на аргументационното мултидисциплинарно изследване на структурата на глаголните аргументипод редакцията на Asaf Bachrach et al., vol. 10, Джон Бенджаминс, 2014 г. Езиков факултет и други.
• Крофт, Уилям. „Маркиране на случаи и семантика на умствените глаголи.“ Проучвания по лингвистика и семантика на философията и лексикон, Редактиран от Дж. Пустежовски, кн. 49, 1993, с. 55-72., Doi: 10.1007 / 978-94-011-1972-6_5.
• Dröge, Alexander, et al. „Луиджи Пиачи а Лора?“ Структуриране на аргументационното мултидисциплинарно изследване на структурата на глаголните аргументипод редакцията на Asaf Bachrach et al., vol. 10, Джон Бенджаминс, 2014 г. Езиков факултет и други.
• Фицджералд, Франсис Скот Кий. „Луда неделя.“ Американският Меркурий, Окт. 1932, стр. 209-220.
• Робъртс, Йън Г. Диахроничен синтаксис. Оксфордски университет, 2007 г.
• Стафорд, Жан. „Вътрешният замък.“ Партизански преглед, 1946, с. 519-532.
• Уайт, Лидия. Придобиване на втори език и универсална граматика. Университета в Кеймбридж, 2003 г.
• Updike, Джон. Голф мечти: Писания за голф. Преиздаване изд., Fawcett Columbine, 1997.