Разпространението на насилието в училище

Тъй като учители, родители и ученици се подготвят за училище всеки ден, ние се надяваме, че страховете от насилие в училище не са тяхната основна грижа. За съжаление, насилието от един или друг вид е част от много училища днес. В проучване от класа от 2000 г. CBS News установи, че макар 96 процента от учениците да се чувстват в безопасност в училище, 53 процента са казали, че е възможно да се извърши стрелба в тяхното училище. Общо 22 процента от студентите познаваха съученици, които редовно носеха оръжие в кампуса. Точни ли са възприятията на учениците? Колко често е насилието в училище? Безопасни ли са децата в училище? Как могат родителите и учителите гарантират безопасност за всички?

Според Национален център за статистика на образованието, е имало средно 47 смъртни случая в училищата от учебната 1992/1993 г. до 2015/2016 г. Това е над хиляда смъртни случая за под 25 години.

Следващата информация идва от поръчката на NCES за проучване на принципалите в 1,234 редовна публика начални, средни и средни училища във всички 50 щата и Дистрикт Колумбия за училището 1996/1997 година. Добрата новина е, че 43 процента от

• 57 процента от директорите на обществени начални и средни училища заявиха, че един или повече случаи на престъпления или насилие са докладвани в полицията.
• 10 процента от всички държавни училища са имали едно или повече тежки престъпления с насилие (убийства, изнасилвания, сексуална батерия, самоубийства, физическа атака или битка с оръжие или грабеж).
• Най-докладваното престъпление са били физически нападения или боеве без оръжие.
• Повечето от тежките насилствени престъпления са станали в средните и средните училища.
• По-голям процент престъпления с насилие е имало в градските училища и в големите училища с над 1000 ученици.

На въпроса за техния личен опит, четвърт от анкетираните студенти през 1999 г. Столично проучване на живота на американския учител съобщава, че е станал жертва на насилие в или около училището. Още по-страшно е, че един от осем ученици по някое време е носел оръжие на училище. Тези статистически данни показват увеличение от предишното проучване от 1993 г. Въпреки това, учители, студенти и служители на реда разкриха, че цялостното им схващане е, че насилието намалява. Как да се справим с това самодоволство и да направим нашите училища по-безопасни в действителност, както и в чувството си?

Училищното насилие е проблем на всеки да се реши. Общността, администраторите, учителите, родителите и учениците трябва да се обединят и да направят училищата безопасни. На какви форми на превенция и наказание разчитат училищата?

Някои училища имат система с ниска сигурност, което означава, че нямат охрана или металотърсачи, но те контролират достъпа до училищните сгради. Други разчитат на "умерена сигурност", което означава или наемане на охрана на пълен работен ден без метал детектори или контролиран достъп до сградите, или охрана на непълно работно време с контролиран достъп до сгради. Други обаче имат „строга сигурност“, което означава, че имат охрана на пълен работен ден, използват металотърсачи и контролират кой има достъп до кампуса. Почти нито едно училище няма никакви мерки за сигурност.

Една корелация е, че училищата с най-висока сигурност са тези, които имат най-високи случаи на престъпност. Но какво да кажем за другите училища? Нито Колумбин, Санди Хук, нито Стоунман-Дъглас не се считаха за училища с висок риск.

Училищата в цялата страна са въвели програми за превенция на насилието и политики за нулева толерантност. Една стъпка, която училищата предприемат за повишаване на нивата на сигурност, е издаването на значки, които трябва да се носят по всяко време. Това може да не попречи на учениците да причинят насилие, но позволява на учителите и администраторите да идентифицират по-лесно учениците, които причиняват смущения. Освен това значките биха могли да попречат на външни лица да нахлуят в кампус.

Те могат да обърнат внимание на фините и явни промени в децата си. Много пъти има предупредителни знаци доста преди насилието. Те могат да наблюдават това и да ги докладват на съветниците за ориентиране. Някои примери включват:

• Внезапна липса на интерес
• Обсеси с насилствени или омразни игри или видеоклипове
• Депресия и промени в настроението
• Писане, което показва отчаяние и изолация
• Липса на умения за управление на гнева
• Да говорим за смъртта или носенето на оръжие в училище
• Насилие спрямо животни

Тревогите от насилието в училище не трябва да пречат на работата, която трябва да изпълняват преподавателите. Оставете наясно с възможността насилието да избухне навсякъде. Стремете се да работите заедно, за да създадете безопасна академична среда. Учителите са в трудна ситуация, защото ако се намесят физически за справяне с насилието или битките, те самите могат да бъдат насочени от отбранителни или насилнически ученици или родители. Все пак учителите често са в най-добра позиция да предотвратят насилието в клас.

• Подобно на родителите, внимавайте за горните предупредителни знаци
• Говорете с родителите относно притесненията, които биха могли да имат
• Не забравяйте да държите отворените линии за комуникация с ученици и родители
• Създайте притеснения за съветници за ориентиране и администрация
• Бъдете последователни в прилагането на политиките в класната стая и училището
• Създайте политика за класните стаи без предразсъдъци от първия ден и я приложете
• Учете умения за управление на гнева тъй като възниква необходимостта
• Моделирайте здравословното поведение и реакциите
• Създайте план за справяне с извънредни ситуации със своите ученици

• Внимавайте и се грижете един за друг
• Уважавайте другите и техните чувства
• Откажете се да се поддадете на негативен натиск от връстници, особено когато е налице насилие
• Докладвайте всички знания за оръжия в кампуса
• Разкажете на учителите си за подозрително поведение на други ученици
• Ходете далеч от конфронтациите

• Бинс, Катрин и Дана Марков. “Метрополитън Проучване на живота на американския учител, 1999: Насилието в американските публични училища - пет години по-късно.” Институт на образователните науки, Столична животозастрахователна компания, 30 април 1999.
• Център за изследване и превенция на насилието
• Национален център за статистика на образованието
• Национален съвет за превенция на престъпността
• Национален център за безопасност на училищата
• Служба за безопасни и здрави студенти
• Безопасно поддържащо обучение