Как да създадете учебни центрове в класната стая

Центровете за обучение или ротация са местата, където студентите могат самостоятелно насочват ученето си - обикновено по двойки или малки групи—В класната стая. Тези обозначени пространства позволяват на децата да работят съвместно, като извършват дейности, като им се отдели определено време и се въртят към следващия център, след като всеки завърши задача. Центровете за обучение също предоставят на децата възможности да практикуват практически умения и социално взаимодействие.

Някои класове имат обособени пространства за учебни центрове през цялата година, докато учителите в по-тесни класни стаи създават и ги свалят при необходимост. Постоянните пространства за обучение обикновено се поставят около периметъра на класната стая или в кътчета и ниши, където те не пречат на движението и потока в класната стая. Без значение къде се намира учебен център или дали той винаги стои, единственото твърдо изискване е това да е пространство, в което децата могат да работят заедно за решаване на проблеми.

Ако сте готови да приложите този популярен инструмент във вашето преподаване, прочетете как да подготвите ефективно материалите, да подредите класната си стая и да запознаете студентите си с учебни центрове.

Първата стъпка при създаването на страхотен учебен център е да разберете какви умения искате да притежават вашите ученици учете или практикувайте. Центровете могат да бъдат използвани за всякакви теми, но фокусът върху опит и откриването трябва да бъде в центъра на вниманието. Студентите трябва да бъдат ангажирани, дори ако практикуват стари умения.

След като се съсредоточите, можете да определите колко центрове ще ви трябват и да започнете работа проектирането и организирането им. Съберете материалите, изпишете упътвания и задайте поведенчески очаквания.

Можете да издърпате материали от учебната си програма или да направите малко копаене, ако не мислите, че те ще бъдат достатъчно ангажиращи или значими. скеле работата, която студентите ще вършат и не забравяйте графичните организатори. Поставете всичко спретнато на едно място, за да не се притеснявате за управлението на материалите.

Студентите не трябва да вдигат ръка и да ви питат как да изпълнят задача, защото отговорите вече трябва да са там. Прекарвайте време за проектиране на карти за задачи и котвени диаграми, които предоставят стъпка по стъпка инструкции, така че да не се налага да се повтаряте.

Това е особено важно, ако вашите студенти не са практикували с учебни центрове. Научете ги, че ще трябва да си сътрудничат помежду си, за да се научат и обяснят, че по-голямата част от обучението им ще бъде независима от вас, докато работят заедно за решаване на проблеми. Бъдете изрични как точно трябва да работят заедно и да се държат. Подчертайте за тях, че способността за съвместна работа насърчава невероятни преживявания, но че центровете са привилегия, която трябва да спечелят с отговорно поведение. Напишете тези цели някъде за лесна справка.

С подготвените материали на вашия учебен център можете да подредите стаята си за настаняване на нови пространства. Начинът, по който сте избрали да настроите центровете си, в крайна сметка зависи от размера на вашия клас и броя на учениците, но следните съвети могат да бъдат приложени към всяка класна стая.

• Групите не трябва да надвишават петима ученици. Това дава възможност на студентите да изпълняват задачи и да се движат лесно през центровете.
• Бъдете творчески с настройката. Не се страхувайте да използвате килими, библиотеки и дори коридори за вашите центрове. Студентите са гъвкави и се радват да изживяват ученето по нови начини и от нови ъгли, така че не се колебайте да работите на пода и някои да се изправите, ако дейностите позволяват това.
• Поддържайте организирани материали. Не е достатъчно просто да ги държите на едно място, а също така имате нужда от система за улесняване на материалите, за да могат студентите да намерят и поддържат заедно консумативите, след като са били използвани. Използвайте кошници, папки и тоти за лесна организация и ефективност.
• Направете график. Задайте на всеки ученик група, с която да се върти и центрирайте мястото, където ще започне и завърши. Дайте на всяка група и център цвят / форма и номер, за да помогнете на децата да знаят къде да продължат.
• Осигуряване почисти време. След като всеки център е завършен, дайте време на учениците да върнат материали на местата си за следващата група и място, където да се обърнат към тяхната завършена работа в центъра. Това улеснява събирането на цялата завършена работа наведнъж.

Отделете време, за да представите изрично новите центрове и да обсъдите правила с вашия клас. Студентите трябва да разберат очакванията от работата в центъра преди да започнат - това гарантира, че вашето време може да бъде изразходвано в подкрепа на обучението.

Преди да започнете, обяснете ясно (и публикувайте някъде в класната стая) очакваното поведение по време на центровете и последствията от неспазването на тези очаквания. След това въведете центрове за вашите ученици, като моделирате следните стъпки. Използвайте таймер, който учениците могат да видят и чуят, за да следят времето.

1. Научете учениците как ще привлечете вниманието им през централното време. Опитайте някои от тях повици и отговори.
2. Посочете или физически заведете учениците във всеки център, за да им обясните един по един.
3. Покажете на учениците къде се намират указанията и всички други материали във всеки център (Забележка: Материалите трябва да са на едно и също място за всеки от тях).
4. Обяснете подробно целта на всяка дейност, над която ще работят - "Това трябва да научите в този център. "
5. Модел завършване на работата, която ще вършат учениците. Покажете само достатъчно, че учениците разбират и се чувстват свободни да прескачат много лесни дейности, за да отделят повече време за по-предизвикателните.
6. Демонстрирайте как да почистите центъра и завъртете до следващия, когато таймерът изгасне.

Не забравяйте да разплитате указанията си със студентска практика. Пауза след всяка точка, за да се уверите, че те разбират, след това позволете на доброволец или група доброволци да демонстрират стъпките, след като сте ги моделирали - намерете материали, започвайки дейността, отговаряйки, когато учителят призовава за тяхното внимание, почистване на центъра и завъртане към следващия - докато класът отбелязва. След това позволете на целия клас да практикува това веднъж или два пъти и те ще бъдат готови да започнат сами.