Научете плюсовете и минусите на лекциите

Лекцията е старомоден инструктивен метод за предоставяне на информация устно. Този модел представлява устна традиция която датира от Средновековието. Терминът лекция влезе в употреба през XIV век като глагол, който означава „да чета или предоставя официални дискурси“. Лицето, което се представя лекция през това време често се наричаше читател, защото рецитираха информация от книга на ученици, които я записаха дословно.

Има много плюсове и минуси на лекциите, които предизвикват много дебати относно това дали тази стратегия трябва да се използва и днес. Научете дали лекцията се вписва в модерната класна стая и дали има, как.

По време на типичната лекция, инструктор стои пред класа им и представя информация на студентите. Лекциите могат да продължат за всяко време по всяка тема. Те са многостранни в този смисъл, но доста ограничени в другите.

Отрицателната репутация на лекциите може да бъде причислена към техния трансакционен характер - те не са склонни да позволяват много дискусии или други форми на участие на студентите. Лекциите просто предлагат начин учителите да изпълняват внимателно своето преподаване според точен план. Те не оценяват обучението, предлагат разнообразни гледни точки, диференцират инструкции или не позволяват на учениците да се самонасочват.

Тъй като техните недостатъци сега се обсъждат широко, мнозина се чудят дали лекциите все още имат място в съвременния преподавателски пейзаж. Отговорът е ясен и прост: традиционните лекции не го правят. Има редица фактори, които допринасят за успеха на лекцията, но в крайна сметка лекцията е остаряла форма на преподаване, която не е от полза за студентите.

Прочетете за предимствата и недостатъците на традиционните лекции, за да разберете защо този подход на преподаване се нуждае от преработка.

Преподаването в най-традиционния смисъл има повече минуси, отколкото плюсове.

Традиционните лекции предлагат няколко различни предимства, които другите методи на преподаване нямат. Лекциите са полезни по тези причини.

• Лекциите са прости. Лекциите позволяват на преподавателите да предоставят информация на студентите по план. Това дава голям контрол върху това, което се преподава и позволява на учителите да бъдат единственият източник на информация, за да се избегне объркване.
• Лекциите са ефикасни. Една добре репетирана лекция може да бъде представена бързо и планирана предварително, за да се впише в определен график.
• Лекциите могат да бъдат предварително записани и рециклирани. Много учители записват лекциите си преди време и дори показват лекции, дадени от други. Академия Хан видеоклипове и TED разговори са примери за общи образователни лекции, достъпни за обществеността

Има много недостатъци на лекциите, които го правят неидеален. Следващият списък включва неблагоприятни характеристики на традиционните лекции.

• Лекциите са много данъчни за студентите. За да може студентът да получи колкото се може повече от лекция, те трябва направете подробни бележки. Това умение трябва да се научи и да отнеме много време за овладяване. Повечето студенти не знаят какво трябва да отнемат от лекциите и не учат успешно материал.
• Лекциите не са ангажиращи. Лекциите често са дълги и монотонни, което затруднява дори и най-отдадените студенти. Те карат студентите бързо да се отегчават и да се настройват, а също така не оставят място за въпроси, което прави обърканите студенти още по-склонни да закрият.
• Лекциите са ориентирани към учителя. Те не вкарват учениците в разговора, за да задават въпроси, да обсъждат идеи или да споделят ценни лични преживявания. Лекциите се изграждат по дневен ред на учителя само с почти никакви анкети на ученици или принос. Освен това учителят няма начин да каже дали учениците учат.
• Лекциите не отговарят на индивидуалните нужди. Лекциите позволяват малко или никакво разграничаване. Те следват специфичен формат на обучение, който не отчита уврежданията в обучението или други нужди. Лекциите оставят много студенти да се чувстват разочаровани и объркани.
• Лекциите карат студентите да разчитат на своите учители. Едностранният формат на лекциите често кара студентите да развиват зависимост от своите учители. Студентите, свикнали с лекции, нямат умения за самонасочено обучение и не са в състояние сами да преподават. Това ги проваля, защото обучението на учениците да учат е самата цел на образованието на първо място.

Въпреки че стандартните лекции са повече или по-малко остарели, това не означава, че лекциите не могат да бъдат по-ефективни. С помощта на технологичния напредък и най-новите, най-продуктивни стратегии за преподаване лекциите могат да бъдат преработени в много по-смислен опит в преподаването и обучението.

Както при всеки друг преподавателска практика в арсенал от обучения учителите трябва да проявяват дискретност и избирателност, когато решават дали да изнасят лекции. В крайна сметка лекциите са само един инструмент от много. Поради тези причини лекциите трябва да се използват умерено, само когато е по-подходящо от всеки друг метод на преподаване. За да създадете възможно най-ефективната лекция, имайте предвид тези съвети.

Лекциите трябва да имат малко пометене. Организацията е от решаващо значение, но добре планираната лекция е успешна, стига да остане напълно на път. Поради това инструкторите трябва да планират всеки сценарий и да бъдат открити, когато дойде време за лекция. Ако студент каже или направи нещо, което променя вашите планове, продължете с него. Практикувайте отзивчиво преподаване, като слушате какво казват вашите ученици и се приспособявайте, за да отговарят на техните нужди в момента.

Преди да започне дори лекция, преценете какво точно трябва да изпълни. Това е така за всеки урок а лекциите не са изключение. Поставете учебни цели за лекция, очертаваща умения и знания, които студентите трябва да имат, когато приключите. С ясни, насочени към действията цели, не е нужно да се притеснявате, ако лекцията ви е малко по-настрани. Оставете го там, където трябва да отиде, и използвайте учебни цели, които сте си поставили, за да насочите инструкциите, независимо къде се намира лекцията.

След като планирате високо-специфични цели за обучение, съобразени със стандартите, отделете време да решите как ще проверите напредъка на ученика към тях. Трябва да имате начин да определите дали всеки ученик схваща предоставения от вас материал и план за проследяване с тези, които не го правят. Лекцията, като всеки урок, не трябва да започва и да завършва за един ден. Прегледайте това, което сте преподавали често и безпроблемно изграждайте лекции във вашия учебен план за най-добри резултати.

Лекция не трябва да отегчава студентите ви. Включете мултимедийни учебни преживявания, визуализации, дейности и образователни игри в своите лекции, за да поддържате интереса на учениците и да направите вашите инструкции по-достъпни. Накарайте учениците си да се вълнуват от това, което преподавате и те ще имат по-голяма вероятност да се учат. Освен това, винаги допълвайте лекциите си ръководят и независима практика да оставите учениците да изпробват това, което сте научили за себе си. Ако пренебрегнете това, вашите студенти може да не разберат понятие, без значение колко интересна е била вашата лекция.

Един от най-големите недостатъци във формата на традиционна лекция е, че очаква твърде много студенти, без изобщо да ги подкрепя. Записването на бележки е особено взискателна задача. Научете студентите си да правят бележки успешно, така че да не прекарват всяка лекция, като не се стремят да записват всяка дума, която изричате, и осигурете на тях графични организатори да си правят бележки. На последно място, скеле вашите инструкции, така че всеки ученик - независимо от знанията, основни познания, увреждания в обучението и т.н. - да има начин за достъп до информация.