Когато ученик във вашия клас е предмет на индивидуален образователен план (IEP), ще бъдете призовани да се присъедините към екип, който ще напише цели за него или нея. Тези цели са важни, тъй като ефективността на ученика ще се измерва спрямо тях през остатъка от периода на IEP и успехът им може да определи видовете подкрепа, които училището ще предоставя.
SMART Цели
За педагозите е важно да запомните това Цели на IEP трябва да е SMART. Тоест, те трябва да са конкретни, измерими, да използват думи за действие, да бъдат реалистични и да са ограничени във времето.
Ето няколко начина да мислите за целите на децата с лоши работни навици. Познавате това дете. Тя или той има проблеми с завършването на писмена работа, изглежда, че се отклонява по време на устни уроци и може да стигне до социализация, докато децата работят самостоятелно. Откъде започвате да си поставяте целите, които ще подкрепят нея или него и ще ги направят по-добър ученик?
Изпълнителни функционални цели
Ако ученикът има увреждане като ADD или
ADHD, концентрация и задържане на задача няма да дойде лесно. Децата с тези проблеми често срещат трудности с поддържането на добри работни навици. Дефицитите като този са известни като забавяне на изпълнителната функция. Функционирането на изпълнителната власт включва основни организационни умения и отговорност. Целта на целите в изпълнителното функциониране е да помогне на ученика да следи домашните и задачите срокове, не забравяйте да включите задания и домашни работи, не забравяйте да носите вкъщи (или връщате) книги и материали. Тези организационни умения водят до инструменти за управление на ежедневието му.Когато се развива IEPs за учениците, които се нуждаят от помощ с работните си навици, е важно да не забравяте да въведете няколко конкретни области. Промяната на едно поведение в даден момент е много по-лесно, отколкото да се съсредоточите върху твърде много, което ще бъде превъзходно за ученика.
Примерни поведенчески цели
- Фокусирайте вниманието с минимален надзор или намеса.
- Въздържайте се да разсейвате другите.
- Слушайте, когато са дадени указания и инструкции.
- Определете какво е необходимо всеки работен период и всеки ден за домашна работа.
- Бъдете подготвени за задачи.
- Отделете време да направите нещата правилно от първия път.
- Обмислете нещата сами, преди да питате.
- Опитайте нещата независимо, без да се отказвате.
- Работете независимо, доколкото е възможно.
- Прилагайте успешни стратегии, когато участвате в решаването на проблеми.
- Бъдете в състояние да пренасочите проблеми, инструкции и указания, за да помогнете за разбирането на задачата.
- Поемете отговорност за извършената работа.
- Участвайте пълноценно в групови ситуации или когато бъдете призовани.
- Бъдете отговорни за себе си и вещите.
- Останете позитивни, когато работите с други.
- Сътрудничество както в големи, така и в малки групи.
- Бъдете внимателни към мнението на другите.
- Търсете положителни решения за всякакви конфликти, които могат да възникнат.
- Винаги спазвайте процедурите и правилата.
Използвайте тези подкани, за да изработите SMART цели. Тоест, те трябва да бъдат постижими и измерими и да имат времеви компонент. Например, за детето, което се бори с обръщането на внимание, тази цел включва конкретни поведения, е изпълнима, измерима, ограничена във времето и е реалистична:
- Ученикът ще присъства (седи неподвижно с очите на учителя, като държи ръцете си за себе си, използвайки тих глас) на задача по време на големи и инструкция в малка група за период от десет минути, с не повече от един учител подканите в четири от пет изпитания, които трябва да бъдат измерени от учителя.
Когато се замислите, много от работните навици водят до добри умения за житейски навици. Работете по един или два наведнъж, постигайки успех, преди да преминете към друг навик.