Човек трябва да търси не повече от това лице на часовника за да разберем защо е важно първо учат учениците как да се каже времето с увеличение на пет: числата представляват петминутни интервали. Все пак това е много трудно понятие, което много млади математици могат да схванат, така че е важно да започнете с основите и да изградите оттам.
Първо, a учител трябва да обясни, че има 24 часа на ден, което е разделено на две 12-часови секции на часовника, всеки час от които е разбит на шестдесет минути. След това учителят трябва да демонстрира, че по-малката ръка представлява часовете, докато по-голямата ръка представлява минутите и че минутите се изчисляват по коефициенти пет според 12-те големи числа на часовника лице.
След като учениците разберат, че малката часова ръка сочи към 12 часа, а минутната ръка сочи 60 уникални минути около лицето на часовника, те след това можете да започнете да практикувате тези умения, като се опитате да посочите времето за различни часовници, най-добре представени на работни листове като тези в раздел 2.
Преди да започнете, важно е да се уверите, че вашите ученици са готови да отговорят на въпросите по тях печат работни листове (# 1, # 2, # 3, # 4 и # 5). Студентите трябва да могат да кажат време за час, половин час и четвърт час и да им е удобно да броят пет и пет. Освен това, учениците трябва да разберат функцията на минутните и часовите ръце, както и факта, че всяко число на лицето на часовника е разделено с пет минути.
Въпреки че всички часовници на тези работни листове са аналогови, също така е важно да се гарантира, че учениците ще могат да кажат време за цифрови часовници и безпроблемно да преминават между двете. За допълнителен бонус отпечатайте страница, пълна с празни часовници и дигитални часовници, и помолете учениците да нарисуват ръцете с час и минути!
Тези работни листове / печат могат да се използват с отделни студенти или групи студенти според нуждите. Всеки работен лист варира от останалите, за да предостави широки възможности за идентифициране на различни времена. Имайте предвид, че времената, които често объркват учениците, са когато двете ръце сочат близо до едно и също число.
За да се гарантира, че учениците разбират основните понятия, свързани с времето за разказване, е важно да ги разгледат всеки от стъпки към индивидуалното разказване на времето, като се започне с идентифицирането на часа, в зависимост от това къде е малката ръка на лицето на часовника заострен. Горното изображение илюстрира 12-те различни часа, представени от часовник.
След като студентите овладеят тези понятия, учителите могат да преминат към идентифициране на точки от числото, първо от на всеки пет минути, илюстрирани от големите числа на часовника, а след това с всички 60 стъпки на часовника лице.
След това студентите трябва да бъдат помолени да идентифицират конкретни времена, които се показват на лицето на часовника, преди да бъдат помолени да илюстрират цифрови времена на аналоговите часовници. Този метод на стъпка по стъпка инструкция в съчетание с използването на работни листове като тези, изброени по-горе, ще гарантира, че учениците са на правилния път да кажат точно и бързо време.